《弹塑性力学》课程双语教学的几点体会.pdfVIP

第l0卷第1期 湖南医科大学学报(社会科学版) Vo1．10 No．1 20O8年1月 Journal ofSocial Science ofHunanMedical university Jan．20O8 《弹塑性力学》课程双语教学的几点体会 林高用，陈明安，杨立斌，彭大暑 (中南大学材料科学与工程学院，湖南长沙，4l0o83) [摘要]总结了作者数年开展《弹塑性力学》课程双语教学的部分体会，认为在双语教学过程中应避免喧宾夺主，不 要因语言学习而削弱课程内g-q=习的效果；应强调学习过程的反复性；应注重与其它学习途径的结合；应从多方面 调动学生对专业外语及课程内容的学习热情。 [关键词] 弹塑性力学；双语教学 [中图分类号] C_,642．3 [文献标识码] A [文章编号] 1008—8229(2008)01—224—02 弹塑性力学是固体力学理论体系的重要分支，是高等工 要途径。结合《弹塑性力学》课程进行专业外语的学习，就是 程类人才知识结构中必不可少的部分。在中南大学2004版 为培养这种通过专业外语自我获取本学科专业知识的能力 材料科学与工程一级本科专业的培养方案中，《弹塑性力学》 而奠定基础；②强调学习专业外语是考取及攻读硕士研究生 课程被列为必选的学科基础主干课程。 的需要。现在材料科学与工程专业将近50％的大学生在本 为适应教学改革新形势的发展，中南大学将本科生培养 科毕业后将继续攻读硕士学位，且越来越多的学生准备出国 方案中原有的专业外语课程删除，而鼓励广大教师开展双语 攻读学位，这就对专业外语的学习提出了更高的要求，因此 教学，使学生获得更为系统全面的专业外语能力。《弹塑性 从最先接触的学科基础课程开始就对专业外语进行较系统 力学》是一门承上启下的理论课程，开设在高等数学、基础英 的学习，将为硕士及博士研究生阶段的专业课程学习、学位 语、大学物理等课程之后和专业基础课程之前，具有引导学 论文课题研究及出国留学打下良好的基础；③强调熟练掌握 生进人材料科学与工程学科领域的功能，因此对该课程实施 专业外语是参与科研的需要。材料科学与工程专业的本科 双语教学是非常适宜的。笔者从2001年就开始对该课程进 生结合“创新人才培养实验室”和“大学生走进科研”等活动， 行双语教学的尝试，通过参考相关外文原版教材…及中文经 从第五学期开始就有机会参与指导老师的实际科研，但实践 典教材[2’3】．从最先的部分英文版书到全部英文版书，再到全 表明，只有那些具备较强专业外语应用能力的学生才能得到 部英文版书、50％英文讲解，历经了几个改进阶段，现在结合 真正有效的科研训练，因为本学科绝大部分高水平论文和技 教学内容与教学方法的改革 J，双语教学的模式已基本形 术都来自世界先进国家，必须通过查阅外文资料或参加学术 成．并取得了良好的成效，得到了学生和有关专家的认同。 交流才能获得相关的信息。可见在第四学期就结合《弹塑性 本文结合笔者数年开展双语教学改革与实践的体会，分析 力学》课程进行专业外语的学习，对于提高学生参与科研的 《弹塑性力学》课程双语教学过程中存在的问题及相关解决 信心和能力具有重要意义。 措施，以供同行参考。 实践表明，这种引导是十分有效的，大部分学生很好地 一 、 强调专业外语学习的重要性 认识到了专业外语学习的重要性，学习的热情得到明显提 《弹塑性力学》课程开设于大学本科第四学期。此时学 高，从而使双语教学得到顺利实施。 生对专业知识了解很少，尚处于既好奇又模糊的阶段，因此 二、强调语言的工具性 对专业外语学习的重要性认识不足。为了消除学生对双语