小学开展软式棒垒球校本教材的研究.pdf

IPHYSICAL 小学开展软式棒垒球校本教材的研究 口乔建梅(甘肃省兰州市城关区安乐村小学甘肃兰州730000) 摘要：本文通过翻阅大量文献资料并结合本校及周边地区小学软式棒垒球教学实际情况，就软式棒垒球校本教材的编写及完善过程中 所出现的一系列问题及注意事项进行了较为深入的分析。其中重点对由教材分析得出软式棒垒球的概念及其在小学体育教学活动中的 开展优势、深入研究现行教材挖掘软式棒垒球的教育价值思考及软式棒垒球在我校的实践与探索等，希望可以在完善校本教材方面对 基层体育教师有所助益。 关键词：小学软式棒垒球校本教材 软式棒垒球是最近几年才出现在体育教学中的新兴项目，虽 良好发展所必不可少的能力之一，而软式棒垒球是一项竞技性体 经一系列研究发现。其具有较高的教育价值，但由于开展时间尚 育运动．虽然它在学校教育体系中的设置初衷并非是要体现其竞 短，导致目前在校本教材的建设上还存在一些问题，下面我们就根 技性，但却完全可以利用其这一特性在教学活动中的应用，对其正 据软式棒垒球有限的教材对其开展优势、教育价值等进行一下研 确的竞争意识与能力进行有意识的培养．起到显著的促进作用。因 究与探讨，希望可以加快对校本教材的完善。 此，在教学活动中，教师可多组织学生进行软式棒垒球比赛，譬如 1、由教材分析得出软式棒垒球的概念及其在小学体育教学活 班级赛、小组赛等。并在这个过程中注意观察学生的表现，在发现 动中的开展优势 学生出现问题时对其进行及时的纠正与引导。有意识的培养其正 软式棒垒球是在棒垒球运动的基础上对运动器材进行安全改 确的竞争意识与能力。 良之后所赋予的全新称谓。在安全性方面较之棒垒球有了更多保 2．3、软式棒垒球教学有利于学生团队合作精神的形成 障，是一项更符合小学生身心发育特点的体育运动，虽然软式棒垒 随着经济与社会的发展，各行各业对从业人员的要求也越来 球走入我国学校体育教学活动中的时间并不算长，但据调查发现， 越高，其中，是否拥有较强的团队合作意识是重点考量标准之一， 其已是国内很多中小学体育教学活动的常设项目之一．究其原因， 软式棒垒球是棒垒球在器材与规则上进行安全改良后的产物。但 主要可以分为以下几个方面：(1)由于软式棒垒球对器材有特定的无论怎么改变，其仍旧属于团体性竞技体育运动的本质依然没变， 要求，使之安全性较高，可有效避免体育教学活动中意外伤害事故 因此，体育教师在开展软式棒垒球教学活动前可有意识的向学生 的发生率；(2)软式棒垒球对运动场地要求不高，器材价位亲民，几提及小组成员之间的默契配合对软式棒垒球活动的影响，并引导 乎所有学校都满足开设软式棒垒球教学的经济与硬件条件．基本 其在教学活动中注重与组内成员的交流与合作，从而有意识的培 不会出现因受学校经济与硬件条件限制而无法开展的情况：(3)软养其团队合作精神，为其将来走上工作岗位．取得良好发展打下坚 式棒垒球运动规则简单，可同时参与人数相对其他科目来说更多， 实的基础。 可为学生在有限的体育课堂时间内提供更多练习机会，使有限的 2．4、开展形式灵活多变趣昧性较强有利于学生体育学习兴趣 课堂时间得到最有效的利用；(4)通过翻阅大量文献资料与自身对的培养 软式棒垒球的了解发现，其具有多元化的教育价值，具体我们在第 处于小学阶段的学生接触体育教学活动的时间尚短，对体育 二节进行详细分析。 教学还缺乏正确的认识，若在此时，一味想要通过体育教学活动使 2、深入研究现行教材挖掘软式棒垒球的教育价值思考 学生的综合素质与能力得到有效提高．那么往往会在教学方式上 不同的体育运动项目因其自身的特点使之具有不同的教育意 过于极端，导致学生丧失体育学习兴趣。因此，体育教师应将这个 义，然而据权威数据显示，我国当前有近六成的小学生每天运动时 阶段的体育教学重心放在培养学生体育学习兴趣上。为日后的体 间远低于一小时，甚至有一部分学生因各种不同的原因而根本不 育教学活动更好的开展打下基础，而软式棒垒球教学就是一个不 参加任何体育锻炼，这也就使得体育运动的一系列积极意义失去 错的选择，在教学活动中，教师可以以“三垒包制、两垒包制”或删 的实现途径，成为一纸空谈