小学教学管理发展初探.pdfVIP

2016年第8期 林区教学 No．82016 总第233期 of GeneralNo．233 TeachingForestryRegion doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2016．08．057 小学教学管理发展初探 周锐。李玉 (哈尔滨师范大学教育科学学院，哈尔滨150025) 摘要：教育管理是学校正规教育规范与公正性的直接展现，对我国人才培养有着直接影响，同时也在很大程 度上决定了学校的社会声誉及发展前景，因此教育管理一直是我国教育事业发展的重要课题之一。社会的不断进 步推动了教育改革的深入进行，同时也对教育事业从业人员提出了更多、更高的要求，认清教育事业的发展方向并 适应新形势下的新变化，推动教学管理的科学发展是每一位教育管理者的重要任务。目前，小学教学管理依旧存在 诸如理论思想陈旧、课内效率低下等问题，针对这些问题进行探讨、分析，并初步提出解决问题的对策，以期能为小 学教学管理的未来发展提供理论参考。 关键词：小学；教学管理；发展 中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2016)08-0119-02 社会进步对人才提出了更多更高的要求，间接性激起 2．主要内容 了人们对教育的期望，现实表明，我国学校教育重点由以 实际工作中的小学教学管理大致包含如下内容： 往的硬件设施改善逐渐转向教育公平性及教育质量的提 首先是教学的质量管理，即在以教育目标为基础开展 高，由此可见，重视并加强教育教学管理是我国学校教育 教学活动的同时，对各不同环节、阶段从质量角度实施控 发展的必然趋势。从理论上看，学校教学管理可被分为宏 制并进行评价。教育质量的提高是教学管理的重中之重。 观与微观两个层面，前者代指相关教育行政管理单位对各 其次是教学的过程管理。教学过程是由教师、学生双 级别不同类型学校做出的领导、组织及管理工作，后者则 方构建起来，并以教学目标及受教者身心发展特点、规律 代指发生在学校内的与教学相关的管理工作。当下我国 为基础的互动过程，其中教师为主导、学生为主体。对教 有关教学管理的研究大都以中学、大学为对象，基于这一 学的过程管理包括备课、授课、辅导、考评等多方面。 状况，从微观层面出发将我国小学教学管理作为研究内 最后是教学的业务管理，即针对教学业务工作实施的 容，以促进发展为目的，分析其中存在的各种现实问题，并 相关组织性、计划性管理工作，在很大程度上影响了教学 初步提出解决对策。 的管理水平。 一、小学教学管理概述 3．方式与方法 在教学实践过程中，教学管理的最基本和常见方法即 1．含义及主体 为教学检查。对于小学教育而言，教学检查贯穿在教学过 教学管理即代指为保证教学秩序及教学任务顺利实 程中诸如备课、授课、布置及修改作业等各个环节。作为 现而针对影响教学质量的各种因素进行的诸如控制、协调 教学管理的重要内容之一，教学检查在实践过程中需兼顾 等的行为过程，从本质上看教学管理即对授课双方教与学 教学双方，既要对教师的备课、授课、布置修改作业等活动 的管理，