我国中学健康教育的审美观照.pdfVIP

第28卷第6期 文山学院学报 V01．28No．6 2015年12月 OFWENSHANUNIVERSITY Dec．2015 JOURNAL 我国中学健康教育的审美观照 刘鹏 (文山学院体育学院，云南文山663099) 摘要：健康和审美是学生综合素质的重要组成部分，在学生的能力结构中具有基础和导向作用，中学健 康教育应更重视学生的心理健康。在我国深化教育改革的时代背景下，学校应尽可能将审美观念融入健康教 育的体系中去，以心理健康教育为基础，将学生健康认知提升到审美的高度，进一步确立多位一体且循序渐 进的健康教育体系，谨防和减少学生健康失调，进而树立学生的审美理想，培养学生的健康认知和审美能力， 充分发挥健康审美的能动作用，和学校体育共同提升学生的健康水平，逐步开启健康教育的审美模式。 关键词：中学健康教育；审美关照；审美理想；青春期；健康失调 中图分类号：G807．3 文献标志码：A 健康教育通常认为是通过多种手段系统性地传 实现协同发展。曾繁仁在教育部人文社科重大项目 播健康知识，促使人们自觉遵循健康的生活方式和 中研究认为，人应该审美的生存，审美教育是使人 行为习惯，预防疾病并规避影响健康的各种因素， 成为“人”的教育，在素质教育中具有不可替代的 促进自身和谐健康，提高生活质量的教育文化活动。 作用，我们应将后代培育成审美的一代新人【2】。因此， 而审美观照也可称审美静观，是审美活动的最关键 结合健康教育的特殊性在中学健康教育中进行审美 最本质的环节，通过视觉和心理活动把握事物本体 活动融人，从审美的视角审视健康教育，认识其中 的终极的意义实践性联系方式，是从美的视角认识 的规律和法则，并使之成为学生健康的促因是一个 事物本质规律的审美发现和反省洞彻【¨。审美观照 很值得探索的领域。 作为一种新的思维形式，能为中学健康教育的开展 1 我国中学健康教育的审美现状 提供新的方向。 随着我国教育改革的不断深入，心理学的研究 在过去相当长的一段时间内健康和审美被认为 成果越来越多地被运用到教学中，为开展顺应人的 是两个截然不同的领域，彼此审视似有不妥，但我 成长和社会被发展规律的教育提供新的理论依据， 们无法否认，同样作为学生素质和能力整体不可分 也为实现教育效果的最优化不断开辟新路。社会的 割的构成部分，在教学内容、方法和士立养目标等方 快速发展对中学生的知识与能力结构提出更高的要 面有许多相通而且应该协同的部分，应共同构成学 求，民族的复兴离不开青少年的健康成长。素质教 生人文通识知识和能力体系的和谐统一体，也应尽 育虽早有要求，但并没彻底改变教育片面追求“成才” 可能达到科学的、艺术的审美高度。 而学生渐渐远离“快乐”和“健康”的状况，中学 1．1 课程内容狭窄，健康知识传授不够系统 生青春期的心理问题及近视、肥胖、虚弱等现象仍 中学的学习任务相对繁重，小学阶段班主任与 广泛存在，可谓之“健康失调”。显然，多数学校健 家长协同配合的健康教育模式逐渐弱化。健康教育 康教育的开展略显力不从心，学生健康状况亟待改 的任务基本落到体育课程上，由于课程目标、评价 变。为此，党的十八大在论述教育目标时强调必须 体系及体育课的一般教学形式注定了体育课在学校 显著提高人才的身体素质和艺术修养，换言之就是