探究性教学模式运用于中学数学课堂教学的必要性.pdfVIP

人资社科 Human Resources Social Sciences 探究性教学模式运用于 中学数学课堂教学的必要性 冯靖 王胜利 杨金书 息县一中 梅士友 息县夏庄初级中学 基金项目：本文系河南省基础教育教学研究项目，课题名称《探究性教学模式在中学数学中的构建与实践研究 》的阶段性研究成果， 课题编号：JCJYC140315087。 摘要：新课改背景下，在中学数学教学中，培养学生的探究能力，是发展学生创新意识和培养创新能力的重要途径。本课题分析 了探究式教学模式的优点，结合教学实践，论述了中学数学教学中运用探究式教学模式的必要性。 关键词：探究性教学模式；中学数学课堂教学；必要性 前言 启发思维，运用探究式教学模式有利于引导学生自主性学习，进 探究式教学模式就是在探究思想理论体系指导下，教师为培 而为他们提供持久的学习动力，并以此为基础，养成探究学习的 养学生的探究能力，在教学中所展开的一种具体的教学模式。此 良好习惯，以便他们长大后，进一步在他们所从事的自然科学领 模式以建构主义“学与教”理论为主要理论依据，在新课改精神 域或社会科学领域，继续开展探究活动。作为求知欲旺盛的青少 的指导下，以发散学生的思维，培养他们的探究意识、思维方式 年学生，他们本身对新奇的事物充满好奇，因此，针对他们的好 和解决生活实际问题的能力为核心，以创设情境、积极思考与探 奇心理，运用探究式教学模式，引导他们进行探究性学习，则有 究、交流合作、评价激励为主要的一种教学形式。在中学数学教 助于提高他们的探究能力。 学中运用探究式教学模式，培养中学生的数学探究能力 , 是发展 5.有利于学生勇于质疑和善于反思的习惯 学生创新意识和实践能力的重要途径，同时也有利于养成中学生 专家指出，我们的教育模式与西方发达国家相比，基础教育 养成勇于质疑和善于反思的习惯、提高他们的数学素养。 赢在起点上 , 因为我们拿到了许多中小学的世界级奥赛大奖 , 然 一、探究式教学模式的优点 而高等教育却输在终点上，因为在我国高等教育模式下，却没能 1.有利于创设情境，启发思维 培养出获得诺贝尔奖的科技人才。探究其基源却发现，我们的基 探究式教学模式是一种教学策略。恰当地运用，可以培养出 础教育过于强调知识的灌输,不重视对学生探究能力方面的培养， 学生主动探究的学习习惯。教师问题的提出，有利于创设一种教 由于过度强调掌握知识而不重视发散思维与求异思维方面的训 学情境，在此情景中，学生在教师的引导下，对所学的内容进行 练，使学生从小在学习过程中就养成了绝对服从和被动接受知识 分析与思考、并适当地拓展延伸，不仅激发出了学生的学习热情， 的习惯 , 失去了勇于质疑和善于反思的品质，结果变成了知识的 而且在所创设问题不变的情况下，让学生多角度、多方面地进行 容器，迷失了教育的内核。探究式教学模式则有利于培养学生的 推理与论证，探求不同的解题路径。然后通过发散思维，梳理知识， 质疑精神和善于反思的思考习惯。 灵活运用，达到启发思维的目的。 二、中学数学教学运用探究式教学模式的必要性 2.有利于引导学生主动探究 1.能面向全体学生，实现学生的主体地位 在培养学生学习能力的过程之中，运用探究式教学模式，引 《标准》指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 发学生独立自主地去思考，不仅实现了以教师为主导向以学生为 组织者、引导者与合作者。”探究式教学模式所强调的是学生在 主体的教学模式的重大转变。同时也改变了过去那种以教师一言 教师的组织与引导下，以自主学习为主，这充分体现了对学生的 堂的