七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第三课 交往有艺术 第1框 礼貌的力量教案 教科版.docVIP

礼貌的力量 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。 2．能力目标 学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。 3. 知识目标 认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。 重点难点 教学重点 理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。 教学难点 掌握基本的交往礼仪与技能。 教学准备 教师准备： 1．熟读教材，把握课程体系和基础知识。 2．课前收集、拍摄班级同学语言文明和行为文明的生活片段，并制作VCR。 3. 准备相关背景音乐、图片、音像资料，做好教学课件。 4．提前安排学生表演情景剧。 学生准备： 1．个别同学根据教师的安排进行情景剧的编排。 2．通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途径，积累有关文明礼仪的生活常识。 导入新课 【教师导语】众所周知，我们每个人的生活都离不开相互的联系和交往。可是，同学们，你知道吗，与人交往其实是需要讲求艺术性的。 讲文明礼貌是一个人内在品质表现之一，这节课让我们共同来探讨礼貌的话题，感受礼貌的力量。 (设计意图：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。本课开门见山，直奔主题。) 讲授新课 环节一：知书达理，感受礼貌 活动一：生活剧场，小品《买书》 【学生活动】根据教师的事先安排，学生表演情景剧《买书》。 【教师提问】（1）同样是去买书，为什么两人的结果不同？（2）这对我们有何启示？ 【学生探究】学生回答：一个有礼貌，另外一个没有礼貌。启示：讲文明礼貌的重要性；礼貌地称呼他人等。 【教师引导】这是一件很小的事，但它却告诉我们礼貌的重要性。礼貌，不仅反映一个人的教养。在生活中，我们去做一件事，如果我们有礼貌，就可能办好；反之则可能办不成，甚至把事情搞得一团糟。所以说，做人、做事，需要讲文明，懂礼貌。 讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。自古以来，我国便素有“礼仪之邦”的美誉。荀子说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”文明礼仪对于个人，对于做事，对于国家都非常重要。所以，文明礼貌关乎你我，关乎社会、关乎国家。 【教师小结】文明礼貌反映一个人的教养，一个社会的精神风貌，一个国家的国民素养。文明礼貌有利于个人的成长与发展，有利于建立亲切、和睦的人际关系，有利于社会的安定团结。 (设计意图：通过情景剧表演，引导学生探究礼貌的重要性，激发学生学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学内容，活跃课堂气氛，达成教学目标。) 环节二：以礼相待，明理践行 【教师引导】在日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。而一个人的文明礼貌，往往通过什么表现出来呢？ 【学生探究】学生回答语言文明和行为文明。 【教师导语】当老师走进校园，便深深地感受到同学们的语言美。下面一起来看。 【播放视频】《文明礼仪之语言文明》 【教师导语】正是因为同学们的语言文明，尊重别人，也赢得了别人的尊重。所以，多用礼貌用语有益于人际交往。 (设计意图：《道德与法治》学科要求坚持“三贴近”的原则，构建生活化、温馨的课堂，充分发挥学生的主体性。此段体现学生语言美的视频片段，采用学生身边真实的案例，极大地吸引了学生的注意力。) 活动二：礼貌用语大搜索 【教师引导】说出你知道的礼貌用语。按照问候语、道歉语、致谢语、告别语四类分别归纳。 【学生活动】列举四类礼貌用语。 【教师引导】 同学们知道的真不少。你知道这四种礼貌用语在什么情况下使用吗？ 【交流分享】学生通过列举具体情境来说明，或者直接回答。例如： 问候语：遇见老师、同学的时候； 感谢语：得到别人帮助的时候； 致歉语：做错事的时候； 告别语：出门或与朋友告别的时候。 【教师引导】俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明礼貌首先反映在语言上，所以，我们一定要学会使用礼貌用语，表现出谦虚恭敬、文明高雅的品质。 (设计意图：通过礼貌用语大搜索活动，引导学生寻找生活中的礼貌用语，并对常用的礼貌用语进行分类，进而深刻理解不同种类的礼貌用语具有不同的使用情境。) 【教师引导】生活中，我们除了与认识的人打交道，很多时候还需要与陌生人交往。下列情境你知道该怎么做吗？ 活动三：生活模拟《生活小情境》 情境一：晚上给同学小明家打电话问作业，接电话的不是小明，你会怎么说？ 情境二：去陌生的城市旅游，找不到回酒店的路时，你会怎么说？ 情境三：在车站等公交车，没有一元钱的零钱，需要与一位陌生人兑换零钱时，你会怎么说？ 【学生活动】以小组为单位合作交流，并进行简单模拟。 (设计意图：本环节难点是让学生在交往中，理解如何使用礼貌用语，引起他们的思想认同和心灵共鸣。为此，特别突出以学生为主体的理念，通过模拟生活情境，演一演、评一评等方式，让学生参与知识学习，有话可讲，有理可说。课堂不再是教师的独角戏，学生不再是站在一旁看热闹