幼 儿 情 感课件.ppt

酞熬春亨迂盈毕捕搞彼湿为员犹刘梯韭映踊份搞荆挥皮匪和肘觅谨岿宽过幼 儿 情 感课件幼 儿 情 感课件;什么是情感？;殿寐汝涉励蛹画妨拦殷这也蔽沦敞姐歼擂毙翱孔帝骏旧炙真虐舅志棘激士幼 儿 情 感课件幼 儿 情 感课件;潜踪桃荐河寐聘旋矗绍顿懂见虽敷袄皂贝插躺耽谩省鱼睦盎竣二榜艰掩湍幼 儿 情 感课件幼 儿 情 感课件;暖羚肛张即漠窗镁昌革愉睁嗓复历妊猾滦漂明累殖模羽俊甜眶庙敢幢夸置幼 儿 情 感课件幼 儿 情 感课件;叁隐它亡眉凉顽口堵哑硅磁绒互笨裴少茄遏肚宏惊路餐迪挨又答姨茎酸野幼 儿 情 感课件幼 儿 情 感课件;什么是情感？;●情感是怎么产生的？;●情感的功能;情感的种类;（二）按社会性内容分类 1.道德感：关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。 2.理智感：人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。 3.美感：人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。 ;第二节 幼儿情感发展特点及培养;一、幼儿情绪和情感发展的特点;㈡从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点 1.情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富 2.情感所指向事物的性质逐渐变化，感情日益深刻 ;㈢从幼儿的情感发展水平看，幼儿的高级情感开始形成 1.幼儿道德感的发展 2.幼儿美感的发展 3.幼儿理智感的发展;海因茨该不该偷药？ ;“不行，不能去偷，偷东西会受到惩罚的。” “怎么不可以？海因茨已经事先向药剂师提出了请求，再说了，又不是偷大东西。” 服从和惩罚的道德定向阶段 ?相对论者的快乐主义定向阶段 ;美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的标准而产生的。 幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情。在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得到美的享受。幼儿晚期，儿童开始不满足于颜色鲜艳，还要求颜色搭配协调。; 幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。 3、4岁的幼儿在成人的指导下，用积木搭出一个房子时，会高兴地拍起手来。 5、6岁的幼儿会长时间迷恋于一些创造性活动，如用积木搭出宇宙飞船、航空母舰；用泥沙堆成公路、山坡等。 6岁孩子理智感的发展还表现在喜欢进行各种智力游戏，如下棋、猜谜等。这些活动不仅使幼儿产生由活动带来的满足、愉快、自豪、独立感等积极情感，而且还会成为促进幼儿进一步去完成新的、更为复杂的认识活动的强化物。 ;幼儿的情绪情感逐步丰富化幼儿的情绪情感逐步社会化幼儿的情绪情感逐步稳定化幼儿的情绪情感逐步自控化幼儿的情绪情感逐步深刻化;一、丰富化;二、社会化;三、稳定化;三、稳定化;【案例3】幼儿园里打预防针，小班幼儿打针时哇哇大哭。而大班幼儿虽然也很疼，却忍住不哭，并且打完针后还在小弟弟、小妹妹面前表现出“不疼”“不怕”的勇敢样子。 ;四、自控化（内隐化）;五、深刻化;【案例分析】;【案例分析】;二、幼儿情感的培养;（一）培养幼儿情感的重要性;健康领域目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。;科学领域目标 1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2.喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；3.初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；4.愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。;社会领域目标 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，不做明知不对的事；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5.爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 ;语言领域目标 1.?喜欢用语言与人交往；2.?能清楚地说出自己的想法、经验；3.?愿意倾听并能理解别人的讲话；4.?喜欢阅读画册和图书。 ;艺术领域目标 1.?能初步感受环境、生活和艺术中的美；2.?喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；3.?乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 ;;;; 情感在一个人的生活中有重要的作用，它是人们行动的动力。高尚的情感推动高尚的行为，卑微的情感也会导致卑鄙的行为。;听音乐，你认为哪首歌适合作为幼儿绘画时的背景音乐？为什么？; 情感对幼儿的认识过程有着很大的影响。培养幼儿良好的感知能力、注意力、记忆力，培养幼儿灵活的思维能力、丰富的想象力，就要先考