幼儿音乐教育中本土资源的开发利用研究——以云南省昆明市为例.docVIP

　　幼儿音乐教育中本土资源的开发利用研究——以云南省昆明市为例----音乐教育论文 --第一章 国内外幼儿音乐教育的发展 第一节 幼儿教育与幼儿音乐教育 一、幼儿教育与幼儿音乐舞蹈教育的研究对象 幼儿教育的研究对象，一般是 3 岁以前的婴儿以及 3 到 6、7 岁的幼儿。很长一段时间以来，国际上对幼儿教育的年龄划分并未形成统一的规定。有的国家把从出生到 5、6 岁划分为学前阶段，而有些国家则把 2、3 岁到 6、7 岁的教育称为幼儿教育。随着“终身教育”思想的影响，伴随着幼小教育衔接的实践需要了，最近的二三十年，幼儿教育在我国作为出生到 6、7 岁前幼儿的教育活动，主要是通过学前社会教育和家庭教育来实现。在我国，学前社会教育的形式主要有托儿所、幼儿园。托儿所收妥 3 岁一下婴儿，幼儿园收托 3 到 6、7 岁前幼儿。因此，幼儿艺术教育的对象就是 3 至 6、7 岁，在幼儿园中被进行艺术教育的幼儿。 二、幼儿教育目标与幼儿音乐教育目标 1.幼儿教育目标。教育目标是教育的根本问题。要把受教育者培养成什么样的人，在教育活动开始前，就应该清晰的存在于教师头脑之中。纵观古今中外，历史上每个时期的教育目标都体现社会的政治倾向。我国是社会主义国家，我国的幼儿教育要为社会主义政治服务。所以形成了我们社会主义社会的幼儿园保育与教育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 第二节 国外幼儿音乐教育发展简况极其特点 一、国外幼儿教育发展简况极其特点 1.起步早 18 世纪国外就产生了幼儿教育机构。世界幼儿教育之父——福禄贝尔，在1837 年开办了世界上第一所幼儿园。二战后开始，各国对幼儿教育的重视与日俱增。 2.法律法规政策保障，政府财政投入力度大 相关的法律法规，是保障幼儿教育发展的奠基石。例如美国， 1958 年的《国防教育法》中，明确强调教育应该从孩子抓起，应重视天才幼儿的培养与教育，对美国幼儿教育的发展起到了推动作用。1979 年美国通过了《幼儿保育法》，1990年又通过了《幼儿早期教育法》。美国前任总统布什在上台之后于 2001 年 1 月23 日公布了《不让一名幼儿落伍》的教育蓝图。1966 年，美国政府就为 3-6 岁贫困家庭幼儿提供免费教育。1977 年美国政府给幼儿教育机构的拨款达到 39.8亿美元，比 1966 年增长了 40 倍。截至 2004 年，政府对幼儿教育的拨款已经涵盖了美国的 49 个州。英国在 1944 年颁布的《1944 年教育法》中明确规定:“以教育 5 岁以下幼儿为主要目的的初级学校就是保育学校”，其主要目的是“培养全面发展的正常幼儿，主要是进行教育，其次是进行补偿”。近年来，英国作为世界上幼儿教育最为发达的几个国家之一，相继出台了《幼儿法》、《幼儿保育法》、绿皮书《每个幼儿都重要》以及《幼儿保育十年战略》等为本国幼儿教育事业发展提供的政策与法律保障，以此来加强和改善本国幼儿的教育与保育质量，确保每个幼儿潜能的发挥及其健康发展，其核心在于改革本国幼儿教育管理体制。1970 年开始，英国政府就为全国幼儿教育筹集经费，用来帮助 5 岁前幼儿接受教育。1998 年，“开端教育”在英国开始推行， 2002~2003 年度的幼儿教育预算投入为 8 亿英镑;各地政府已宣布了 524 个“确保开端”的地方计划，其中已正式实施的地方计划有 450 个;已有 46 个小型“确保开端”地方计划专门针对贫困地区和农村地区展开，其中有 13 个农村地区得到政府 2200 万英镑的财政支持。日本于 1961 年通过了振兴幼儿园教育的决议，制定并实施了三次幼儿园振兴计划，旨在通过为适龄幼儿提供奖励和补助费、向幼儿园提供园舍设施完善费、园具设施完善费等一系列措施，创造条件让更多的幼儿进入幼儿园。调查显示，1978 年国家和地方当局为私立幼儿园提供的补助经费比 1960 年增加了 18 倍。日本政府还根据家长的不同经济情况，部分减免幼儿入读私立园所的入园费和保育费。1991 年，日本又制定了“二战”后第三次幼儿园教育振兴计划，规定国家划拨专款，为新建或改建幼儿园设施提供经费。近期调查显示，日本 70%以上的私立幼儿教育机构已经开始接受政府的财政资助。 第二章 云南省音乐舞蹈资源在幼儿教育中的开发利用 第一节 云南丰富的音乐舞蹈艺术资源 一、云南少数民族