“90后”大学生班级文化建设的思考与实践.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2013年第10期 ofScienceand Sciences No．102013 JouIllalof Edition) ChongqingUniversity Technology(Social “90后大学生班级文化建设的思考与实践 王永强．刘况 摘要：班级作为大学生知识学习、活动开展、日常管理的栽体，是学校教育教学和校园文化建设的基本细胞单位。班级文 化建设是大学校园文化建设的基础。是大学校园文化在班级组织中的具体体现。根据“90后”大学生性格特点和成长环 境．打造积极、健康、和谐、奋进的文化氛围，是高等学校新时期育人工作的重要问题。 关键词：“90后”大学生；校园文化；班级文化 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—1999(2013)10—0192—02 作者简介：王永强(1984一)，男，山西长治人，硕士，重庆科技学院党委宣传部辅导员，研究方向为大学生思想政治教育； 刘况(1986一)，男，重庆人，硕士，重庆科技学院人文艺术学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育。 美国的政治学家迈克尔·罗金斯，在《政治科学》 大学的班级文化是通过同学们在日常的学习和 这本书中曾经谈到．“一个国家要想稳定，人民必须 生活中，不断累积，不断发展，不断沉淀而形成的一 要有文化认同感。”笔者认为，班级文化是班级的灵 种文化氛围．是一个班级管理制度、相互激励监督、 魂，班级是否形成积极向上的班级文化最终影响整 文化自觉和自律等多种力量相互作用而形成的一种 个班级的良好发展。班级文化建设事关班风、学风的 群体文化。它体现着班级同学对这个班级的责任感、 质量，更关乎广大同学对班级的认同感和班级的凝 荣誉感和归属感。积极的班级文化可以增强班级成 聚力。“90后”已是大学生主体，基于“90后”大学生 员问的凝聚力，增强同学们对班级的认同感。 的群体特点，探讨班级文化建设的路径和方法，对于 二、“90后大学生的特点 新时期大学生日常行为管理和大学生思想政治教育 工作具有十分重要的意义。 家周晓群先生曾经撰文认为．中国“90后”共有的12 一、大学班级文化概述 个主要特征：汉字很难看、错别字连篇、喜欢玩电动、 一直以来，大学班级是思想政治教育、H常管 离不开电脑、沉迷成网虫、离不开电视、习惯玩手机、 理、文体竞赛等活动开展的载体。在学院制下，班级 很少看纸书、作息多颠倒、酷爱睡懒觉、运动量太少、 依然是大学生活动的基本单位。从我国目前的高校 不爱做家务。 体制来看。“学校一院系一辅导员一班级一学生”是 笔者自担任大一学生的辅导员和《思想道德修 最常用的一种管理模式。该模式保证了学校与学生 养与法律基础》教师以来，通过近1年来对班级同学 之间的信息畅通，为学校实施有效管理提供了机制 的调查了解，目前在校大一学生主要是93、94年出 保障。 生。通过参考相关文献资料，经过课堂上的观察和课 文化通常解释为“人文教化”，是指人类在社会 下的交流，发现“90后”大学生有以下几个明显特点： 历史发展过程中创造的精神财富。大学班级文化是 一是接受新鲜事物的能力比较强；二是敏感、自信， 一种无形的精神力量，是一个班级整体精神风貌的 个体差异较大；三是个性突出；四是容易空虚和迷 综合体现，是班级成员间在共同的学习、活动和生活