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《三大构成》课程教学大纲 课程编号：1070221103 课程名称：三大构成 学 分：6 学 时：96 适用专业：环境艺术设计专业 开课学期：大一第二学期 一、课程概述 （一）课程性质 本课程为高等教育设计艺术类专业的专业基础课。三大构成包括平面、色彩及立体构成。平面构成主要是研究平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何按美的法则构成，设计出所需的图形。色彩构成主要讲授色彩构成的基本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。立体构成是使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计和审美能力。 （二）教学目标与要求 通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为环境艺术设计专业设计的学习打下基础。 （三）重点和难点 1．认识与了解平面构成的设计元素、形式法则。 2．掌握平面构成的主要构成形及表现的基本方法和技巧。 3．掌握色彩构成的基本知识，对孟塞尔色立体上的各种色彩标号的理解与运用。懂得色彩构成的不同类型和表现形式。 4．对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。 5．通过学习能对色彩的情感、 色彩的性格与象征、 色彩的联想、 色彩的味觉、 嗅觉的联想、 色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。 6．能理解与把握对色彩的对比构成、色彩的调和构成、色彩的调性构成、色彩的采集重构的每一种构成理论特点,以及在实际的设计中的运用。 7．了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式。掌握一定的制作技巧和表达方法，以及不同材质的使用。 （四）与其他课程的关系 三大构成是艺术设计类教学中的专业基础课。它的前导课程是素描与色彩。 （五）教材及教学参考书 1．《平面构成》，满懿 编著，辽宁美术出版社，1998.8年出版； 2．《色彩构成》，辛华泉 张柏萌 编著，湖北美术出版社，2002.8年出版； 3．《立体构成》，辛华泉 张柏萌 编著，湖北美术出版社，2007年出版。 二、学时分配 章 章节内容 学时 理论：实践 建议教学方式 1 平面构成 32 8：24 讲授示范指导 2 色彩构成 32 8：24 讲授示范指导 3 立体构成 32 8：24 讲授示范指导 三、课程内容 第一章 平面构成 教学目标和要求 通过学习培养学生形象思维的敏感性，使学生了解平面构成的概念、技术要素等相关知识，掌握平面构成的基本原现与基础技能，并能导入一定的设计观念服务于绘画，提高学生的抽象思维能力和图形构成能力。 教学重点和难点 课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。 难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。 主要内容 理论 教学 一、概论． 构成的起源 平面构成的概念 平面构成的门类、元素 平面构成的目的、特点及学习方法 5、平面构成所用的材料和工具 二、平面构成的造型要素—平面构成的形象 形象的分类 形象的元素 3、形象的空间 三、平面形态的基本要素—点、线、面 1、点、线、面的定义 2、点、线、面的特点与性质 四、基本形 基本形的概念 基本形的分类 基本形的产生 常用基本形的画法 5、基本形的组合 五、平面构成的主要构成形式 重复的构成形式 渐变的构成形式 近似的构成形式 4、发射与结集（密集）的构成形式 5、对比与统一的构成形式 6、特异与变异的构成形式 7、空间的构成形式 8、肌理的构成形式 实践教学 一、课题训练：形态——“我”眼中的形象（关于自然形态与抽象形态） 实训内容： 1、自然形态写生（任选一景物，带有主体物） 2、将所画的自然形态再变为8种不同的抽象形象 二、点、线、面——荷塘创作（一个题材表现多种可能性） 作业：图片收集或写生 1、收集不同季节的荷塘画面资料 2、四个季节，每个季节四张图片，以不同的视觉语言来表达画面 三、形态——水的定律 （对非常形态的寻踪） 作业：水纹写生 1、自然界中流动的水 2、静态水中滴入黑色的连续变化 3、观察并表现由冰融化为水的现象与过程 4、观察并记录水中倒影的形态与变化 四、1、点、线、面构成练习 2、重复、渐变、发射与结集、对比与统一、特异与变异、空间及肌理的构成练习 第二章 色彩构成 教学目标和要求 通过学习，培养学生的色彩运用能力。了解色彩的基本规律；了解色彩对人心理、生理方面的影响；理解色彩对比、色彩调和的不同表现力，掌握配色技法；了解色彩的表达情感；了解色彩在色彩构成中的作用；了解当今的流行色。 教学重点和难点 教学