浅谈人文精神在校园规划设计中的传承——以铜仁市第一中学新校区修建性详细规划为例.pdfVIP

规划·设计 中华民居2014年5月 浅谈人文精神在校园规划设计中的传承 以铜仁市第一中学新校区修建性详细规划为例 史维炜 (贵阳市建筑设计院有限公司 贵州贵阳550000) 摘要：铜仁市第一中学新校区校园规划，由于是选址新建的校区，规划高度重视与历史底蕴深厚的老校区产生联系，即所谓的历史 文化脉络的传承。以“立足、传承、完整、流通”为规划理念构架，着重从空间组织和场所设计方面探讨人文精神的体现。 关键词：铜仁市第一中学；文化传承；空间；场所 当前，国家教育改革的稳步推进，《国家长期教育改革和发展规划纲 幽远的纵深感和视觉效应。 要》把“促进公平”作为教育改革发展的重要方针，把教育改革发展的重 贵州省铜仁市位于贵州高原东部，武陵山区腹地，东邻湖南，北接重 点放在义务教育均衡发展和扶持困难群体上，加快推进覆盖城乡的基本 庆。地处两省交界，风俗文化方面受湘西文化很大的影响。校园建筑布局 公共教育服务体系，建设惠及全民的公平教育。在国家教育大方针的指 形态以岳麓书院为规划理念基础，将相互渗透的湘黔文化融入到现代化 导下，教育硬件设施的扩大化，成为了推进基础教育覆盖率的硬件条件。 校园建设中来。校园南部主入口在布局上采用中轴对称，行政楼作为轴 为了更好整合教育资源，加快推进铜仁城区高中教育发展；同时，为实现 线的节点，将教学楼与实验楼排列于轴线两旁，形成整洁、肃穆的氛围。 铜仁一中扩大办学规模和创建全国示范性高中的战略目标，结合地区教 以行政楼为转折节点向北延展，布局上采用自由围合形式，以核心广场 育园区的建设，在川硐教育园区内建设贵州省铜仁第一中学新校区。笔 作为中心，将艺术楼、图书馆和实验楼布置在两侧，形成凝聚、团结的氛 者作为铜仁市第一中学的99届毕业生，接到母校新校区的规划设计任 围。北部学生宿舍与校园运动区域布局采用自由式，体现活波、灵动的气 务，无比的兴奋。 氛。校园在建筑形式上采用院落式构成，增强校园的围合感，增加亲和 1项目概况 力，促进交流。 铜仁一中始建于1938年4月20日，定名为“国立第三中学”(简称在空间布局形态上，笔者借力于珍藏下来的铜仁一中校徽图案，将 “翻动的书本，飞扬的风帆”作为形态基底，让曾经激励和鼓动笔者的“自 “国立三中”)，经过不同历史时期更名变迁，与1973年定名“贵州省铜仁 第一中学”(简称“铜仁一中’?至今。学校现有教学班级54个，在校学生尊、善学、活波、超越”的“铜中’精神，体现出来，延续下去。 近4000余人。铜仁一中新校区位于铜仁市川硐镇，铜仁地区教育园区 内。该地块位于教育园区北段，距铜仁市区以及火车站约7kin，距铜仁机 场约13km。杭瑞高速公路至南向北侧穿过，地块四周紧靠城市道路，具 有良好的区位及外部交通条件。地块西北侧有一小型水库，周边山体植 被较好，具有良好的生态环境。贵州省铜仁第一中学新校区规模在校生 5000人左右，规划用地23．3hmz。地块南北长约650m，东西长约400m，用 地为浅丘山地，用地地形南低北高，东高西低，场地相对高差约40m，经 分段平整场地后，满足建设用地适宜规划坡度要求。地块高程由北部和 东部向中部跌落，南部和中部地势较为平缓，容易形成内聚形态。 2规划理念 现代校园规划和建设要符合“教学”与“育人”的教育精神实质。场地 是载体，传统是基石，人文是桥梁，现代校园既是知识传授之地，也是人 文历史传承之所，是一个有底蕴，有朝气的生命有机体。 规划对项目的硬件和软件进行了缜密的分析，抓住山水互映的地形 特征，融合历史传承的人文精神，将校园作为能量延续的载体，形成“立 足、传承、完整、流通”的规划理念构架。 (1)立足“山”、“水’L_孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”山坚硬、沉 稳、庄严、挺直，与天相接，寓意着高尚的人格；水柔软、流动、宽容、水平， 与大地相连，流动不止的水象征着学习知识的过程。规划区靠山临水，充 分利用场地的高差因地制宜、合理的布置建筑，形成“靠山观水”的自然