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2014 年2 月 育 学论坛 Feb.2014 第8 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.8 浅谈徽州德文化在中学德育工作中的运用 殷玉慧 （安徽省淮南市第二中学，安徽 淮南 232000 ） ： ，乡土文化是 。但是在实际德育过程 摘要 在中国绵绵不绝的历史长河中 中华文化中别具特色的一部分 中，教育者往 。为此，本 —— 往忽视了乡土文化对德育的作用 文从作者所生活的地区—安徽省出发，总结概括了徽州宗族文化和徽商文化 的德文化底蕴。并在总结这些内容的基础之上，着重提出了中学德育工作中运用徽州德文化的教育原则。 ： 德文化；中学德育 关键词 乡土文化；徽文化； 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0259-02 中国的乡 文化源远流长，博大精深。不同的地域都 德育工作的运用中要贯彻多样性原则。这里的多样性原则 有其独特的乡 文化。在这些乡 文化中，有很多值得借 。其 。在运用徽 包括以下两个方面 一，运用内容的丰富性 鉴的道德精华，可以融入我们当前的中学德育工作。作者 乡 文化进行德育时，要从多个角度抽取徽 文化的道德 、 —— ，又要包括人 ，既 生活的地 —安徽省，有着历史悠久 内容丰富的徽 内容。横向看，既要包括自然资源 文资源 要 文化（简称徽文化）底蕴。将徽 乡 文化运用到中学德育 ，等等。纵向看， 包括文字图片资源，又要包括实物资源 既要 工作中，是非常值得探索的教育实践。而要发挥徽文化在 包括本地 的资源，还要包括周边地 的资源；既要包括历 中学德育工作中的积极作用，我们就必须认识徽 文化的 史上的资源，还要包括当今时代的资源。其二，运用主体的 。说到徽文 ， 广泛性。在运用徽 乡 文化进行德育时，要充分发挥多 德育价值，挖掘徽文化中深厚的德文化底蕴 化 不得不提的是宗族文化，在徽 的宗族社会中，包括很多 种主体的作用。首先，要发挥学校的作用。学校应该吸取徽 朴素的道德思想。主要内容体现在以下几个方面。 文化的精髓，在学校全面营造良好的道德氛围。其次，要发 第一，尊敬老人。在宗族中，老人的地位是很高的，在 ， 挥教师的作用。教师应积极主动地了解徽 文化 融入自 宗族举办的活动中，老人可以优先安排座位，并有专人服 己的教育内容。再次，要发挥学生的主体作用。学生应积极 侍。老人的言语决定在宗族中占有很重要的地位，拥有比 参加徽 本 文化的调查体验活动。最后，还要发挥社会 较高的权威。