浅谈自考助学班英语教学.pdfVIP

于学生根据自己制定的目标实现个性的发展。由于自主评利有也时同，量作工价评的师教少减以可班学助考自谈浅 价的准确性与客观性难以得到保证，所以教师对学生的引 导工作十分重要，教师可以根据学生特点帮助学生制定合 理的评价标准，从而使学生的自主评价更加的科学和客观。 口姚希 苣I营造英语自主学习氛围 湖北科技学院外国语学院 (1)课堂自主学习氛围的营造 高职高专学生自主学习能力的培养是对传统教学课堂 【摘要】英语作为自学考试必修课，其教学效果一直不 中教师单方面进行知识灌输模式的颠覆，在课堂自主学习 理想，本文就其原因和对策进行探讨。 氛围的营造中，要突出学生的主体地位，教师在传授英语 【关键词1自考生；英语教学效果；原因分析 19 基础知识的同时，也要重视学生自主学习能力以及英语实 【中图分类号】H3 【文献标识码】A 009—61 1 1—0098—02 际运用能力的提高。在课堂自主学习氛围的营造过程中， 【文章编号】1 67(203)0 首先要实现师生关系的平等与民主，从而通过融洽的课堂 关系来为学生的自主能力培养创造有利的条件；其次要具 英语是高等教育自学的重要课程，但其教学效果普遍 有合理的课程设计。要让学生能够通过课程设计明确学习 不理想，如何上好全日制自考生的英语课程，帮助自考生 目的以及学习任务，从而引导学生对自己的学习过程进行 学好英语，着实是一个令人头疼的问题。笔者从几年的自 反思；再次，英语教学中重视启发式教学，通过问题的巧 妙设置来促使学生在课堂中自主思考问题并解决问题。 考英语教学工作中总结出其效果不理想的原因，存在以下 (2)课外自主学习氛围的营造 几方面： 课外自主学习氛围的营造可以通过高职高专院校支持 (1)学生自身条件 英语社团或者英语活动的发展为基础，同时高职高专院校 1)学生的英语基础 也可以建立英语自主学习中心来为大学生自主能力的培养 自考助学班的自考生入校门槛普遍较低，大致分两 提供课外组织保障，在英语自主学习中心的完善中，不仅 种：一种是高考失利型，另一种是基础薄弱型。前者的英 要保障英语自主学习材料的完备，同时要重视发展学生个 语基础尚可，只是高考发挥失常，稍加努力，就能通过考 性的学习策略，从而实现其英语独立学习能力的提高。 试。而后一种，包括少部分已经工作的又返回学校希望继 续深造获得学位的自考生，对英语基础知识掌握不牢靠， 口教疖在英语教学中角色的转变 对他们而言，上英语课如听天书。大多数学生都属于第二 98 种基础薄弱型。且自考学生均己成年，成年人的语言习惯 教师教学理念的改变是培养大学生英语自主学习能力 ●E