浅谈视觉传达专业自考生双轨制教学模式的培养方法.pdfVIP

2016年第10期 实践·探索 No.10，2016 （总第1188期） SHIJIAN TANSUO SerialNo.1188 ●课堂教学与实践 浅谈视觉传达专业自考生 双轨制教学模式的培养方法 周 丹 （湖南涉外经济学院，湖南 长沙 410000） 摘要：中国已经进入了高等艺术教育蓬勃发展的时代，高等学校的艺术教育既要遵循艺术教育的规律，又要遵 循艺术教育独特的个性。然而调查表明，我国目前艺术设计教育与市场需求之间还存在着较大差距，由于我国 目前的设计教育在很大程度上依然沿用传统艺术教育的方式，导致培养出来的学生无法完全满足企业的需 求。因此，湖南涉外经济学院2015年视觉传达专业的招生采取和企业合作的双轨制教学模式，校企合作注重 培养学生的实践操作能力，对学生实用能力的培养，是当前社会和经济对艺术设计教育提出来的迫切要求。 关键词：视觉传达双轨制教学模式；培养方法；创新 艺术教育既包含了技能性与知识性的传授，也包含 的参观考察，让他们和统招生一样享受同等的考察待遇， 了对艺术本身的精神理解。从另一个角度来看，文化知识 多多开阔眼界增长见识，而不仅仅单纯只是为了拿个文 是可以从一定的理论基础上加以认识和了解的，但是艺 凭而学习。还有就是对实践动手能力的要求要慢慢提高， 术教育认识文化的途径不同于其他学科，它更多的是借 光啃教材，死记理论知识是绝对不够的，回想当年读大学 助视觉形象了解相关的知识，更富有创造性。本文将从视 的时候，由于作业量大，寝室每个同学都有通宵熬夜赶作 觉传达的专业特点和重要性展开阐述，针对视觉传达专 业的经验，所以我现在对我的学生作业要求也很高，不但 业自考生双轨制教学模式的培养方法提出几点建议和看 有质也要有量，因为视觉传达专业就是需要大量地、反复 法。 地完成相应的作业、大量创作作品，才能在毕业的时候自 一、视觉传达专业自考的专业特点 信地走上工作岗位。 视觉传达专业有它自身独特的性质，尤其针对视觉 二、视觉传达专业自考生开启双轨制教学模式的重 传达专业的自考生，绝大多数科目的考试是理论知识与 要性 手绘实践的结合，所以教师在上课的时候更要注重提高 目前的高校艺术教育已逐渐趋于艺术与技术并重的 学生的动手作图能力以及创意表现能力。然而自考生的 培养方式，坚持双轨制的教学模式已经被越来越多的教 绘画基础参差不齐，再加上很多学生认为只要国考通过 育专家认可。一轨是艺术理念的培养，主要让学生掌握基 就可以拿到毕业证了，所以导致视觉传达专业的自考生 础的美学理念，艺术表现方式与时尚审美观的培养；另一 不重视动手作图和创作的能力。 轨则是工作室式的工艺训练，和企业方合作，基础知识合 视觉传达设计专业的自考生不仅仅要掌握相应的学 格的学生才有资格进入工作室学习，更多的是培养实践 科基础知识，更多的是强调多学科的交叉学习，涉猎范围 操作能力，为以后顺利地走上工作岗位作好铺垫。做设计 较广。大学时学校每年都会组织参观考察，目的就是开阔 是为人的设计，是服务型业务，需要良好的沟通表达能力 我们的眼界，通过参观学习各地的设计风格，丰富自己的 和客户介绍你的设计，因此，培养视觉传达专业学生的实 专业知识。所以我们现在也争取每年带自考生进行外地 践综合能力的双轨制教学模式势在必行。 作者简介：周丹（1981－），女，湖南长沙人，硕士，讲师，研究方向：设计艺术学。 2016.10 黑龙江教育·理论与实践 89 三、视觉传达专业自考生双轨制教学模式的培养方法 可以把社会调查、市场调研，作为本专业学生必须开设的 （一）培养学生高尚的审美修养和艺术情操 社会实践课，并要求写出计算学分的调查报告，对动手能 高尚的审美修养是视觉传达专业学生必须具备的素