生产能力、配置能力与自考生就业基于问卷数据的实证研究.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 MoDERNEDUcATIoNscIENCE 2013年第】期 生产能力、配置能力与 自考生就业：基于问卷数据的实证研究‘ 刘青桃 石丹浙 [摘要]当前，自考生的就业质量偏低，行业就业领先系数在其优势行业远低于统招生。其主要原 因是自考教考分离制度不合理、助学单位专业设置不科学、培养模式普教化等。他们求职时倾向于“固守” 而非流动，这抑制了配置能力的发挥。解决自考生就业质量偏低的途径在于提升自考生综合能力，建立通 畅的信息传递机制及健全自孝法律法规。 [关键词]生产能力配置能力 自考生 就业质量信息传递机制 [中图分类号]G?97[文献标识码]A[文章缩号]100s一5843(2013)01一0120—05 [作者简介]刘青桃，华中师范大学管理学院硕士生(湖北武汉430079)；石丹淅，北京师范大学经 济管理学院博士生(北京l00875) and 高等教育自学考试(简称“自考”)，创建子 workingnon—workingIife)四个关键维度确 定就业质量的高低②。在国内，李军峰(2003)从 20世纪80年代初，自1983年在全国推广至今， 已有近30年的历程，截至2。08年年底，累计参加就业稳定性指数、工作质量指数、就业者在劳资关 自考学历教育近5230万人(不计重复)，累计培系中的地位和受尊重程度、福利和保障指数、较好 养本专科毕业生857．5万人，成为我国规模最大的 的职业发展前景等五个指标评价就业质量；李玉春 开放式高等教育形式。关注和研究自考毕业生就业 (2005)具体从客观条件和主观满意两个方面建立 问题不仅有利于自考毕业生个人或家庭理性地对待 了就业质量的评价指标体系；刘素华等(2007)从 失业问题，树立高教人力资本投资风险意识，而且 劳动报酬、物理环境、安全环境、心理环境、养老 也有利于国家和社会科学规划与管理高教自考事 保险、劳动合同、工会组织等方面构建就业质量量 业。 化评价体系。赖德胜等(2011)则建立了一个包括 6个一级指标、20个二级指标和50个三级指标的 一、就业质量评价指标的构建 就业质量评价指标体系，并对我国各省市区的就业 所谓“就业质量”，就是借助于某种具体指标 质量进行了测算和评价。可见，国内外对就业质量 对就业状况所作的一种价值判断。如CIBC认为，评价指标的研究，相对比较成熟，其共同特点是将 评价就业质量至少应由三个指标构成：一是相对就 就业质量的内涵理解为薪酬、工作环境、劳动关 业补偿指数；二是就业稳定性指数；三是全日制等 系、职业前景等与就业者的专业、教育程度、性格 等相匹配的一种就业状态。 量就业的比例①。欧洲基金会(theEuropean and Foundation)则从职业和就业安全(career然而，自考生群体的特殊性及他们就业中遇到 and empIoymentsecurity)、健康和福利(health的特有问题，致使以上评价指标并不能够准确地反 应出自考生的就业质量。为此，本文尝试采用了行 weiI—being)、技术发展(skiIIsdeveIopment)、工 reconciliationof 作和非工作生活的和谐(the