如何培养幼儿对音乐兴趣.docVIP

如何培养幼儿对音乐兴趣幼儿时期是对幼儿进行艺术教育的关键时期。音乐在幼儿的成长过程中起着非常重要的作用，音乐能使幼儿获得快乐的心情，使幼儿的审美能力得到提升，也能使幼儿的情绪得到调节。音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，所以，培养幼儿对音乐的兴趣，不但可以提高他们的音乐素质，更重要的是提高他们对美的感受力，让他们在快乐的氛围中健康成长。对幼儿进行早期艺术熏陶培养，我是从以下几个方面着手的。 一、把音乐融于幼儿的生活中 培养幼儿对音乐的兴趣，不能强行灌输，要把音乐融入他们的生活中，在潜移默化中让他们受到感染和启发。在幼儿的生活环境中，播放适合他们的音乐。在听的过程中，感受音乐的美，感受音乐带来的快乐。所以，在我们教室里总能听到一些节奏感明显、旋律优美的曲子，让幼儿一日的活动在音乐的伴随下进行。在他们进行游戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受游戏活动带来的快乐；在他们进餐时，我会播放一些较为舒畅的音乐，让幼儿愉快地进餐；在他们进入甜美的梦乡时，我会放一些优美、安静的摇篮曲，让他们酣然入梦。这些都能让幼儿在日常生活中不知不觉地感受到音乐的美。 日常生活中，站立、坐下、做操、劳动等，这看似寻常的行为，如果都有优美的音乐伴随，那么长期的音乐熏陶不仅可以耳濡目染地培养幼儿对音乐的爱好，提高他们的音乐素质，还有利于培养他们活泼、开朗的性格，促进他们的身心和谐地发展。 比如，有一次我和幼儿们一起玩滑滑梯时，为了调节气氛，我让孩子们排成一队，一起唱《滑滑梯》的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、情绪欢快。滑滑梯，不但让孩子们玩得开心，还让他们感受了音乐的快乐。 二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣 培养幼儿对音乐的兴趣，还要求老师在教学中，引导孩子对音乐的想象力，通过生动直观的形象，调动幼儿的积极性，保持幼儿对音乐的兴趣。 在学唱歌曲《大雨和小雨》时，我专门利用雨天来进行教学，这首歌的歌词是这样的：“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦淅沥沥，小草笑嘻嘻。”活动前，我让幼儿仔细观察下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，田甜小朋友说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的。”悦悦小朋友说：“大雨是哗啦哗啦下的!”歌词很自然地从幼儿的嘴里说了出来，幼儿体验到了发现的乐趣，唱歌的积极性大大提高了，孩子们不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，收到了良好的教学效果。 在教学中，还可以把音乐融入孩子们的生活和思维中，如活动前后的问候语等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣。 三、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣 玩耍是幼儿的天性，游戏是幼儿们最喜欢的娱乐形式。在音乐教学中，由于幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，这样寓教于乐，潜移默化，会达到意想不到的效果。 例如，我们在学习音乐游戏《吹泡泡》的过程中，我首先买来一盒彩色泡泡让孩子们吹，让他们感受泡泡的形状，对泡泡有一个直观的了解，然后全体牵手围成一个圈，变成一个“大泡泡”，唱《吹泡泡》时，让他们的身体根据音阶的高低，学泡泡飞高飞低，然后我用铃鼓伴奏，让幼儿的动作表现出大泡泡、小泡泡，这样既生动形象，又使幼儿对音乐有了浓厚的兴趣。 四、通过节奏训练，培养音乐兴趣 拍手、拍腿、踏脚，对于孩子们来说，就是一种节奏练习，而且这些练习很容易被他们掌握，因为节奏性活动是幼儿喜欢的活动，针对这一特点，有组织地进行节奏训练，可以锻炼他们的乐感，在拍手、拍腿、踏脚过程中，去感受音乐的节拍。 如在打击乐活动“瑶族舞曲”中，我分别编上拍腿、拍肩和碰手指的动作，以拍手代表共同演奏，这样在活动中，就让幼儿得到了乐感的锻炼。 进行节奏训练时要适当为幼儿提供一些打击乐器，引导他们运用乐器演奏感受节奏的韵律和美感，可以利用一切能敲打的器具来作为节奏乐器，除手鼓、碰铃以外，还可以用勺子、筷子、锅碗瓢盆等。在活动中，引导幼儿自己摆弄乐器，使他们感受音乐的速度、力度等，培养节奏感，帮助他们自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索、敲打节奏。 如在节奏乐《两只小象》的教学中，让幼儿用手鼓、大小三角铁、大小铃鼓、大小碰铃，去演奏三拍子的节奏，通过有节奏的训练和了解各类乐器的音色、强弱，就能有效地培养幼儿对音乐节奏活动的感受力、表现力，进而拓宽他们的知识面，提高他们的唱歌的兴趣。 在进行音乐节奏训练的过程中要充分调动幼儿的部分感官：耳、眼、手、脚、口的活动，提高幼儿大、小脑反应的灵敏度，协调全身的动作，从而起到体育锻炼所不能替代的特殊作用。 五、给幼儿提供展示音乐的舞台 培养孩子们对音乐的兴趣，就要给他们提供舞台