计算机辅助地理教学素材库的建立和课件开发应用.pdfVIP

第24卷第2期 开封教育学院学报 2004年6月20日 塑!：丝坐：； 』竺型121鉴笪!登些!业堡21婴竺!!!垫翌 一一——————』坠翌j坠 计算机辅助地理教学素材库的建立和课件开发应用 付邦道 (开封教育学院地理系，河南开封475004) 摘要：本文基于现阶段地理教学实际，利用计算机网络技术优势，从地理素材的收集、整理，以及多媒 体地理素材库的建立和课件的制作，探讨了信息技术与地理课程整合中存在问题的解决方法及主要的教学 模式。 关键词：计算机辅助地理教学；素材库；课件 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1008—9640(2004)02一0041一04 一、本项目研究的意义及同类研究工作国内外研究现状与存在 (3)探讨信息技术和地理课程整合中的同题及其解决方法，公开 的问题 发表论文若干。 数字资源、多媒体以及互联网等信息处理技术，正以惊人的速度 2．特点和创新 改变着人们的生存方式和学习方式。同时给教育带来了新的挑战，赋 (1)突破地理规律、地理概念的抽象教学方法，发挥计算机对文 予教育以新的活力，促进教育环境快速地变革，有效地改善了教师的 字、图形、图像、动画、视频、音频等媒体的综合处理能力，直观生动地 教学手段、教学方式．基于网络的计算机辅助地理教学显示其独特优 表达地理教学中的抽象复杂问题。 势，但是多媒体地理素材的缺乏以及如何制作与应用高质量的多媒 (2)利用计算机的集成性、交互性、超媒体／超文本、非线性、容量 体教学课件，实现信息技术与地理课程的整合，是当前亟待解决的问 巨大的特点，以及网络技术在信息储存、传递和呈现方面的高效率和 题．本课题研究立足于地理学科特色并基于人本主义、建构主义、认 高质量，将地理素材和优秀教师编排好的教学课件集中起来，力求丰 知主义等各种先进的教育思想，使资源库的构建能够把先进的教育 富多媒体教学资源，避免单纯的演示和说教，所呈现的是—个突破时 思想、信息技术有效地融合于地理教学中，使各种地理教学资源、各 空限制，支持人际间智能性交互，便于师生探索、交流和协作的学习 个教学要素和教学环节，经过整理、组事，相互融合，在整体优化的基 环境，提供给学习者更多的创造空间和实践的自由。这种环境以师生 础上产生。集聚”效应，从而促进传统教学方式的根本变革，探索实现 互动、交流协作和自主学习等为主要方式，学生在教师的引导和组织 基于网络的多媒体地理教学的系统化、规范化、常规化的途径，实现 下，从资源库或网上获取大量的相关信息，通过与同伴、教师乃至专 学生学习的个性化、自主化和协作化，达到培养学生创新精神与实践 家的讨论，建构个人的知识体系，从而体现了“以学生为中心“、“学为 能力的目标．基于目前国内能借鉴的资料、成果较少，还缺乏足够的、 主体”、。以人为本”，尊重学生个性和潜能发挥的新的教育理念，实现 适合地理教学的地理素材软件与合适的开发平台，教师独自寻找素 个别化教学，培养学生自主学习能力I激发了学生学习的积极性、主 材并制作多媒体课件，任务繁重，且许多教师不具备独立开发网络课 动性和趣味性． 件的能力和条件，易造成低水平的重复，结果造成许多教师在整合过 (3)使用资源库学习时。由于需要分析、整理、筛选及信息整体。 程中，甚至把过去的板书以电子板书的形式呈现出来，没有实现真正 学生既开拓了视野、学到了地理学科知识，也提高了信息索养和创新 的教育教学改革．另外，纷繁复杂的信息资源充斥网络，而学生的自 能力。 我控制和识别能力尚不成熟，没有形成良好的网络学习习惯，易受不 (4)教师根据自己的教学设计从相应的资源库里选择素材来编 良信息的影响．因此，为了减轻教师个体劳动强度，达到集思广益、共 辑、制作融汇教师自身教学经验，形成具有教师个性化的教学课件． 创学习环境、共享信息资源的目的，提高教师运用信息技术手