谈谈计算机课件的教学设计.pdfVIP

代教育技术栏目簟辅：泻德讫 谈谈计算机课件的教学设计 (蓟刘建玲 (湘潭烟草中专学校411104) 摘 要：本文通过对课堂教学的分析，结合教育学和心理学的特点，阐述了教学设计的重要性，提出计算机课 件教学设计的一般方法和常见的几种模式．指出了课件教学设计中的一些值得注意的问题。 关键词：教学设计 课件 堂件 ：哦件指一门课所用的教学软件，堂件指一门课中的某一 二、课件教学设计的一般方法 M。堂(节)课所用的或某一知识点的教学软件，它们是未 课件的教学设计过程是知识与心理学、教育学和计算机 来远程教育和虚拟世界的主要教学媒体。笔者认为。要使课 科学相结合的过程。教育学家认为，教学过程是一个完整的系 件真正能满足教学第一线需要．关键是编写课件的教学设 统，是诸多教学因素共同的作用，包括教师、学生、教学目标的 计，能有效地组织多媒体信息和呈现知识。 确定、教学方法的选择、教学资源媒体的采用、教学评价手段 一、教学设计的重要性 及信息的获得等。教学设计过程由学习需求分析、确定教学目 1．从课堂教学效果说起 组织教学过程的职责在教师。 标、确定教学内容、确定教学策略和教学设计评价等阶段组 怎样的教学过程才会有满意的教学效果呢?笔者认为，教学 成。整个教学设计是一个编制——实践——评价——修 过程必须讲究科学性、逻辑性、启发性和趣味性。其中趣味性 改——再实践的循环过程．是逐步优化、逐步求精的过程，需 指寓教于乐，根据学生的心理和生理特点，让科学的魅力吸 要不断分析、不断调整目标、不断调整内容和不断调整策略。 引学生努力学习，共同探索世界，洞察宇宙奥秘。教学过程的 1．学习需求分析是教学设计的前提学习需求分析包括 趣味性，是影响教学效果的重要因素。从心理学的观点看。兴 学生情况分析和学习内容分析。学生情况分析指摸清学生的 趣是学习过程的动力，理想的学习效果有赖于学生的积极参 一般心理、生理背景，如：年龄、性别、学习动机、认知成熟度、 与和强大的学习动力。 社会经历．了解学生从事该课程学习的认识态度、学习能力、 2．课堂教学需要教学设计针对具体的教学对象、具体 学习风格和认知结构特点。学习内容分析指按照相关学科的 的教学内容和具体的教学目标．每个负责任的教师都会在给 教学大纲或教学基本要求形成的知识结构与学生现有认知 学生上课之前认真备课，精心安排教学内容，斟酌教学顺序、 结构的差异．从而确定教学的起点。 表达方式、例题案例、板书布置、语言用词等，这就是教学设 2．拟订合理明确的教学目标是教学设计的出发点教学 计。从教育技术学的观点看．教学设计是应用系统科学方法 目标是学生完成本阶段学习后在知识和能力上应达到的新 分析和研究具体的教学内容、确定教学实施方法和步骤并对 的水平，它是课件教学设计的出发点，也是课件评价的依据。 教学效果作出评价的一种计划过程和操作程序。 心理学家B．s．B．Loom把教学目标分为六种：识记、理解、运 3．编写课件更需要教学设计实际上，教学设计是一切 用、分析、综合、评价。每门课、每节课、每个课件(堂件)都应 教学活动包括课堂教学、实践教学、教材课件编写和堂件编 有教学目标，重点说明完成学习后学生的知识水平、行为、能 写的第一步，也是最重要的一步。教材仅仅是文字、图形形式 力的变化。一般规范的教学目标包括：教学对象、学生完成学 的知识载体，计算机课件、堂件较之文字教材具有以下三个 习后知识能力的期望水平，达到并实现期望水平的条件及相 特点：(1)它是多媒体形式的知识载体；(2)它是具有一定交应评价标准。