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浅议在小学阅读教学中怎样培养学生学习兴趣【摘要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣决定着学生学习行为的目的性、倾向性和独特性。因此，激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如何在阅读教学中为学生营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。 【关键词】阅读教学；培养学习兴趣；目标心理；成就感 Talking about how the teaching of reading in primary schools to develop students’ interest in learning You Ying-tian,Zhu Ning,Yu Dong-hua 【Abstract】Einstein said: “Interest is the best teacher”. Interest in learning determines the purpose of students’ learning behavior, orientation, and uniqueness. Therefore, to stimulate students’ interest has great significance. For students to create democracy, equality, harmony, relaxed learning environment to develop students’ interest in learning is particularly important in the teaching of reading. 【Key words】Teaching of reading; Cultivate interest in learning; Target psychological; Sense of accomplishment 引言： 《语文课程标准》（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，语文教学应该立足于促进全体学生的发展，培养学生的学习兴趣和创新精神。但是，长期以来，阅读教学总是老师滔滔不绝地讲解，学生认认真真地记录，辛辛苦苦地练习。以老师讲读为中心，总要讲深讲透，不留盲点，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的求知欲，忽视了对学生学习兴趣的培养。这样下去，何谈学生创新能力的培养，又何谈国民素质的提高？因此，我们必须研究在语文教学中，尤其是在阅读教学中如何培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 正文： 1. 培养学生学习兴趣及其意义 小学生的学习兴趣是指他们力求接近探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。小学生的兴趣是以需要为基础的，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。当他们对某种事物发生了兴趣，就会对该事物表现出极大的关注，积极探索，并去从事有关的活动。他们的任何一种兴趣都是基于获得某方面的知识或参与某种活动使其得到情绪体验的满足。小学生在从事感兴趣的活动时，总是有种积极的情绪体验，反之，在从事不感兴趣的活动时，则总是有种消极的情绪体验。 兴趣对小学生的学习生活有重大的意义。首先，兴趣对丰富学生的知识并开发其智力有一定的作用。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生对感兴趣的事物能认真的观察记忆，想象和思考，这样便加速了他们对所学知识的理解和掌握，不知不觉中发展了学生的观察力、想象力、记忆力和思维力。其次，“兴趣是最好的老师”。学生有了学习兴趣，还可以激发他们认真主动地去完成学习任务。 2. 在阅读教学实践中培养学生的学习兴趣  2.1 精心设计导语是培养学生学习兴趣的先导 俄国作家列夫托尔斯泰说：“成功的教育不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣往往是学习的先导，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章的“龙头”绘好了，就能吸引读者，让人兴趣盎然、跃跃欲试。有经验的老师都比较注重新课的导入。精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，它会像一块磁铁牢牢地抓住学生的心魄，唤醒他们的求知欲，使每一个人都积极思维，全身心投入到学习中。因此教师要学会精心设计好每堂课的导语，开启学生智慧的门户，激发学生的学习兴趣。  2.2 营造民主、和谐、宽松的学习氛围是培养学习兴趣的必要条件 美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”美国现代心理学家马期洛认为：“人的生存需