浅议多媒体在小学英语课堂教学中应用.docVIP

浅议多媒体在小学英语课堂教学中应用摘 要：随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，建构学生认知图式。总而言之,它是英语教学的福音! 关键词：小学英语教学；多媒体技术；兴趣；动手动脑能力 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0158-01 从教时间虽然谈不上漫长，却也有五年之久。我亲身体会到校园里多媒体网络短时间内的飞跃。记得九十年代初，多媒体教学只是偶见于各级评优课中，而现在各地中小学纷纷投巨资构建自己的校园网络。多媒体的广泛应用是新课改的必然产物,其目的与作用是进行教学演示或个别化教学，辅助教师进行教学管理，提高教学质量。这几年，我们可以看到多媒体网络在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。记得英语教育学家罗素说过：“人类知识的总量和人类问题的复杂性总是不断增加的；因此，若要腾出时间学习新的东西，每代人都必须修改他们的教育方法……否则永远创造不出一个新世界。”一个应用多媒体网络改革教学方法的新时代正在蓬勃的发展。 利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的参与欲望。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。多媒体技术应用在小学英语教学上有如此多的好处，但是如何合理的应用多媒体技术也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果。下面浅谈笔者在英语教学中的一些体会： 一、多媒体的应用可以更好的激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂学习 小学生具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现正适应了他们这个特点，传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助,只是单纯的用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，它以丰富多彩的形式呈现,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机。例如：我在设计小学PEP英语BOOK2Unit 6A Lets go to the park.中，由于是第一次接触这个对话，教师可运用多媒体展示各种身边场景，对于小学生而言都极为感兴趣，通过各种图片、声音,使学生仿佛身临其境，产生一种极为想去游玩的冲动。教师抓住这一契机，教学Lets go to the park. Let’s go to the zoo.借用动画引出by plane, by bike 的教学。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。 二、多媒体的应用可以培养学生动手动脑和创新能力 看到才能想到，想到才能做得更好。多媒体教学方式创设一个图、文、声、像并茂，生动有趣的语言教学环境，激发了学生的参与欲望，从而达到快速掌握知识，强化巩固学习效果的目的，这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。我在上PEP BOOK1 Unit 6 A birthday party，用Flash动画做一个同学的虚拟生日Party,里面有生日蛋糕，以及小寿星的朋友们向他祝福的场面。然后我要求学生们把Flash里的小朋友当作自己的朋友，也要给他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。这些画面生动，气氛热烈，充满了童趣。计算机把孩子们带入了一个神秘的世界，进入知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀翱翔，焕发了创新精神和创造力。 三、多媒体的应用有利培养学生主动学习能力，更有效自我监控，提高英语自学能力 学生做英语练习的的过程中，很少机会有英语老师在旁边指导，而且大多数家长的英语水平有待学习和提高，所以学生不能立刻得到回应，也不知道自己做的是否正确，从而影响做练习的信心。如我在教学PEP Book2Unit5第一课时的时候提供了以下一些课件。1 界面上先出现一些物品的图片，分别弹出单词bus、bike、jeep、taxi、door、desk、chair,并伴有相应单词的读音，边点边朗读。2 以上图片飘落下来，背景声音是单词的读音，要求学生快速找出相应图片。这样做练习，只要一做完，学生就立刻知道自己的掌握程度，从而知道自己的学习困难，方便及时向老师提问及时改正自己的错误。 四、多媒体的应用可以创设英语交际情景，培养学生的交际能力 情景是英语教学的一个