浅议如何上好初中数学练习课.docVIP

浅议如何上好初中数学练习课根据前辈的教学经验和我自己体会：学习应用好数学知识的有效途径是多做有效练习，借以在实践中理解、消化、巩固所学的知识要点。 练习课是数学教学的一个非常重要组成部分，是提高学生应用所学数学知识，掌握运用数学技巧的重要手段，是培养学生学会用数学的方法思考和处理问题的能力，开发学生智力的重要途径。高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础,然而数学教学中,存在着随意练习.机械重复,搞题海战术的现象,这极大地挫伤了学生学习的积极,加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展。因此，精心设计练习，提高课堂实效，是我们必须深入研究和探索的重要问题。在新课程改革理念的指导下，教师应注重从以下几方面精心设计练习的内容，提高练习的实效，拓展练习的功能。 一、要创设一种充满探索和求知的练习课课堂气氛。 课堂设计要让学生感兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的力量极其巨大，是打开学生学习的一把钥匙。其次教师要把学生看成学习的主体，让学生在做题中培养合作、探索、提问、讨论、独立思考、动手操作的精神.如已知矩形ABCD中,一条直线将该矩形ABCD分割成两个多边形,若两个多边形的内角和分别为M和N,则M+N不可能是（ ） A.360 度 B.540 度 C.720度 D.630度 对于这道题，学生可以动手操作，在操作过程中，学生兴趣浓，热情高，积极动脑，从而提高课堂效果。 二、练习设计要明确目的，讲解有策略。 传统的练习课，一般是老师出题、学生照做。没有既定的教学目标，不明确本节课练习的重点、难点以及学生所要掌握的技能、技巧，因此传统的练习课在很大程度上显得了无生机。练习课更应该注意学生情感的倾注，更应该注意学生学习的积极性。注重学生能力的提升与培养，更应设计一些具有挑战性且能让学生在最短的时间内以最少的题量获得最好的教学效果，如在讲解二次函数时，我用了去超市买苹果为例：“去超市买苹果，假设2.8元一斤苹果，所花钱数y与买苹果的斤数x之间的关系式是什么？它是个什么函数？”“花50元钱买苹果，所买苹果斤数y和苹果单价x之间的关系式是什么？它是个什么函数？”接着用“苹果现在的价格是2.8元一斤，经过两次涨价到y元，苹果价格y和增长率x之间是什么关系？”用这三个例子复习了前面所学的一次函数，反比例函数和二次函数。 三、练习设计和讲解要有针对性。 练习设计要根据本班学生掌握的情况，有针对性地围绕重点、难点、关键点和学生的弱点来精心设计练习，但是练习设计要面向全体学生，为全体学生提供练习的机会，使学生在原有基础上都能有所提高，从而促进各个层次学生的发展让每个学生都有不同的收获，对于学有困难的学生可以设计符合他们实际的必做题，学有余力的学生可以设计选做题。从而让所有学生都有题可做，都有所收获。针对学生可能出现的种种错误给予训练，可以使我们的教学事半功倍！学生的练习不用面面俱到的逐一讲解，对错误较少的题目可采用单独讲解，对学生出错较多的题目则采用集体讲解的形式。讲解题目时落脚点不能只是追求一个答案，更重要的是注重方法的传授，分析解题思路，让学生真正的能够得其法，在今后才能举一反三。 四、练习设计要多层次、小坡度，多反复。 练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段，因此在各个不同的阶段，练习设计要体现现代化，一定要由易到难；如果刚练习时，我们就直接练习高难度的题目，很容易打消学生学习的积极性，产生厌学情绪。而由易到难很容易让学生有一个思维发展的过程，让学生体验到学习的乐趣，成功的乐趣。还要由浅入深，有层次、有坡度。通过综合练习，积累知识，最终形成熟练的技能和技巧，使学生能灵活运用所学的知识解决问题。 五、练习设计要形式多样，注意习题的质与量。 学生注意力是很难持久的，尤其对单一的活动更是如此。因此教师在设计练习时，要注意形式的多样化。我们可以采用填空、判断、选择、匹配、组合、游戏等方法让学生始终对学习保持新鲜感，又能巧妙地把学生的注意力吸引到学习中来，这样不仅能让学习继续更能有效地提高学生的学习效率。学生对单一的习题是很容易失去新鲜感的，我们不仅要完成我们的教学任务更应该去了解学生的心理。这样的练习课上起来才会是有滋有味的，才容易使我们的练习课堂充满生机和活力！教师要对手边使用的习题进行删选，不能一讲到底。要选取典型试题，不让学生去做那些重复的、无用的、甚至错误的试题，保证学生做题的质量。在让学生做练习时一定要适量，题量太大，容易造成学生的厌烦心理，试想在学生厌烦的心态下，做题质量怎么能保证呢？在题目质量保证的前提下，再控制好数量，这样能让学生的注意力更集中。 数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课. 练习课必须从练为主，为什么