浅议小学数学课堂教学效率提高.docVIP

浅议小学数学课堂教学效率提高摘要：课堂是教学活动的主要场所，课堂教学是培养学生综合素质与能力的主要途径。由此可见，提高课堂教学的效率对提高学生的学习成绩与学习效率，以及教师教学的效率与完成教学任务的效果有着尤为主要的影响。关于如何提高数学教学的课堂教学效率，笔者结合自己多年的教学经验，做了详细的论述。 关键词：课堂教学；教学效率；解读教材；优化教学；师生关系 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0251-02 课堂是教学活动的主要场所，课堂教学是培养学生综合素质与能力的主要途径。由此可见，提高课堂教学的效率对提高学生的学习成绩与学习效率，以及教师教学的效率与完成教学任务的效果有着尤为主要的影响。关于如何提高数学教学的课堂教学效率，一直是许多小学数学教师思考和探索的问题，有些数学教师想通过延长课堂教学的时间，以及增加学生课后作业的数量来提高课堂教学的效率，但是收效甚微。这样做危害到学生的身心健康，降低了学生学习的积极性与主动性，影响了学生学习的兴趣。那么，究竟如何才能够有效地提高课堂教学的效率呢？笔者结合自己多年小学数学教学实践的经验，提出以下几点思考： 一、数学教师要深入地解读数学教材 要想提高小学数学的课堂教学效率，教师首先要深入地解读数学教材，这是提高课堂教学效率的基础与前提。数学教材是数学教师进行教学活动的主要工具与媒介，要想让教学活动顺利展开，首先必然要对教材进行有效研读，只有把握教材的内涵，才能够有效提高教学活动的效率。要想深入地解读数学教材就要做到以下两个方面：首先要吃透教材所包含的理念。新课标提出：学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、引导者与合作者，这就提出了以学生为本的全新的理念。因此，数学教师在课堂教学活动中要充分重视学生的学习主体的地位，让学生在民主、和谐的课堂氛围中积极主动地进行学习的活动，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂学习效率。其次，要理会教材的意图。教材只是教师进行教学活动的重要工具，教师应该使用教材来进行教学，但不是单纯地教教材，数学教师不能认为把教材教会学生就算完成了教学的任务，而是要在运用教材对学生进行教学的过程中，培养学生的数学综合能力与数学学习习惯。 二、数学教师要优化教学的过程 教学过程是师生共同参与的一个动态的过程，是教学活动的主要部分，优化教学过程是提高小学数学课堂教学效率的关键一环。优化教学的过程主要包括以下几个方面： 1.优化数学教学的目标。数学教学的目标决定数学教学的方向、内容、方式与手段，同时也影响着数学课堂教学的效率。数学教师在课堂教学过程中，要依据学生的实际情况为每一位学生量身制定不同的目标，制定的目标要符合学生实际状况，并且要切实可行，保证能够促进所有学生在现有的基础上得到最大发展。 2.优化数学教学的方法。要想提高数学教学的效率，方法至关重要。传统的教学方法主要是教师讲解，这种单一的教学方法已经不能适应教学发展的需求，甚至制约了教学的发展与教学效率的提高。数学教师要优化数学教学的方法，运用多种教学方法，结合多媒体辅助教学，努力激发学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性与积极性，培养学生的想象力与创造力，培养学生解决问题的能力，从而提高数学课堂教学的效率。 3.优化预设与生成之间的关系。所谓预设是指数学教师要依据课程标准，对教学方法、手段和环节等作出设计性的展望，其目的是为了保证课堂教学有序进行。而生成则是指在教师的精心设计下，在课堂中自然出现的意料之内的情形。预设与生成相辅相成，预设是生成的基础，而生成则是预设的补充与拓展。想要提高小学数学课堂教学的效率，数学教师就需要优化预设与生成之间的关系，培养自己的生成意识，充分运用各种教学手段与措施，有效地通过预设提高生成的效果，提高课堂教学的效率。 4.优化小组合作学习的效果。所谓小组合作学习是指教师依据学生的实际情况，把学生氛围若干小组，学生在小组中为了完成共同的学习任务，而进行的分工明确的互助合作的学习。小组合作学习是提高课堂教学效率的有效手段，但是却并非万能的。数学教师要有效的优化小组合作学习的效果，首先要依据学生的实际情况优化小组的划分，然后依据学生学习与教学的需要，有组织的筛选小组学习的内容，对于内容简单的就无需进行小组合作学习，而对于内容比较难的，则要先给学生预留合理的时间，让学生先独立思考。此外数学教师在安排学生进行小组合作学习的时候，要注意培养学生的合作能力，教师要鼓励学学会生表达自己的观点，知道学生学会倾听，要帮助学生达成共识，通过提高学生之间的合作能力，建立小组成员之间的信任来提高小组学习的效果，从而提高数学课堂教学的效率。 三、注意建立良好的师生关系 良好的师生关系不但可以提高课堂教学的效