基于个人生活史的教师专业化发展的案例研究.docVIP

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2017-08-14 发布于天津
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基于个人生活史的教师专业化发展的案例研究.doc

基于个人生活史的青年教师专业成长案例研究申报方案一课题研究背景个人生活史已成为教师专业成长研究的一个崭新视角教师的成长具有高度的个人生活史特性生活史与教师的专业息息相关近多年来随着批判教育解放教育女权教育日常教育学派等的兴起教师个人生活史已成为教师教育研究的重要前沿领域受到越来越多学者的重视与关注研究表明生活史不仅能促进教师的自我反思产生更深层的自我了解而且会激起其自我成长的职业承诺与动力努力探寻个人专业发展的新方向与策略从而促进教师更积极主动地的发展建立高度的专业意识与自信心突破以往的教学模式

《基于个人生活史的青年教师专业成长案例研究》申报方案一、课题研究背景 1、个人生活史已成为教师专业成长研究的一个崭新视角教师的成长具有高度的个人生活史特性，生活史与教师的专业息息相关。近20多年来，随着批判教育、解放教育、女权教育、日常教育学派等的兴起，教师个人生活史已成为教师教育研究的重要、前沿领域，受到越来越多学者的重视与关注（Carter, 1993; Clandinin Connelly, 2000; Elbaz, 1990; Goodson, 1992; Witherell Noddings, 1991）。研究表明，生活史不仅能促进教师的自我反思，产生更深层的自我了解；而且

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