以拐点偏移为背景的函数导数试题命制——兼谈试题处理策略.pdfVIP

·10· 中学数学研究 2016第2期 的形式给出，有时问题隐藏的比较深，需要我们去挖 抛物线)，=一茗2+等与戈轴正半轴相交于点A，设 掘，上面的四个问题就是我们常见的几种隐形的恒 成立问题． 八n)为该抛物线在点A处的切线在)，轴上的截距． (4)感知：通过设置典型的高考题，驱动学生去 触摸高考，感觉高考是怎么考的．通过所学的知识来 篱斜≥寿成立的口的卧值． 解决高考题，让学生找到自信，从而更好的适应高 考． 设计目的：对于高考，同学们通常比较惧怕不等 式恒成立问题，通过高考题的训练，让学生明白遵从 1．(2010天津理)设函数以戈)=戈2—1，对任意 基本的解题原则、规律和方法才是王道，所以打牢基 础是关键，所有的问题都万变不离其宗． x∈[手，+o。)“寺)一4m狄z)≤以z一1)+ 妖m)恒成立，则实数m的取值范围是 ． 总之，以“四知”引领二轮复习，以“任务驱动 法”激活教学，将教师的“导学”与学生的小组“讨 2。(2013重庆文)设0≤a≤万，不等式8戈2一 论”相结合，课堂上以小组竞争的方式解决问题，既 (8sinQ)戈+cos2q≥0对石∈R恒成立，则a的取值 范围为 ． 能突出学生的主体地位，又能带动学生的学习兴趣， 课堂气氛也能有效提高，使得高效课堂顺利的达成． 3．(2008江苏卷)设函数八x)=口z3—3戈+1， 若戈E[一1，1]时以戈)≥O恒成立，求实数口的取 参考文献 值范围． [1]董荣森．以目标引领教学，以“三动”激活课堂——以一 4．(2012浙江理)设口∈R，若戈0时均有[(Ⅱ 一1)菇一1](石2一口z一1)≥0，贝4 节高三复习课“函数与方程为例”[J]．中学数学教学参 8=——． 考：上旬，2014(12)：48—51． 5．(2012四川理)已知口为正实数，n为自然数， 以拐点偏移为背景的函数导数试题命制+ ——兼谈试题处理策略 田富德 陈小燕 厦门大学附属实验中学 (363123) 文[1]对极值点偏移问题提出了巧妙的处理策 略，轻松解决了一类高考题、省市质检题的压轴题， 体现了教学中注重通性通法的解题策略，这是文 二 [1]的一大亮点．笔者将分析法解题思想渗透于本 坐标戈。=竺{兰，此时认为拐点居中，没有偏离中 文的自编试题之中．受到文[1]的启发，极值点偏移 二 问题的处理策略基于轴对称思想进行构造差函数， 点．同样我们可以发现对于一般的三次函数，若其在 进而逆用单调性解题．那么我们是否可以基于中心 定义域内单调，其拐点也居中，没有偏离中点(若不 对称思想进行构造差函数处理新的一类试题呢?本 单调，其拐点也居中，本文仅探究单调函数)．然而 文尝试以拐点偏