基于积极心态下的班级文化建设.pdfVIP

现代交际 MODERN COMMUNICATION 2016年12月 总第446期 基于积极心态下的班级文化建设 辛翠平 （江苏联合职业技术学院连云港中医药分院 江苏 连云港 222000） ［ ］ 摘要 本文介绍了班级文化的内涵，强调了基于积极心态下班级文化建设的社会需求、学校发展 需求、班级发展需求、学生人格塑造需求，并且从发挥班主任的主导作用和任课老师的引导作用、选 拔一支优秀且稳定的班干部、加强班级制度文化建设、教室环境文化建设、开展富有教育意义的班级 活动五方面阐述了基于积极心态下班级文化建设的途径。 ［ ］ 关键词 积极心态 班级文化 建设 ［ ］ ［ ］ ［ ］ 中图分类号 G645 文献标识码 A 文章编号 1009-5349（2016）24－0148－02 笔者曾担任过一次五年制高职的班主任，在学校的带 下的班级文化建设，营造“守纪律、懂规矩、争先进”的校 领下、系部的指导下，班级的各项工作得以顺利开展，和班 园氛围，坚持学习弟子规，培养学生儒雅温良、团结友爱、 级同学共同建设了温馨和谐的班级体，并连续两个学年获得 顽强意志等精神气质。 “优秀班主任”称号。我自信地以为再次接手班主任工作一 （三）班级发展的需求 定会得心应手，游刃有余，可是现实却不是这样的，再次接 随着招生规模的扩大，班级学生自我约束力差，迟到、 手班主任工作，面对的是一群零零后的学生，迟到、早退、 旷操现象严重，班级同学整体学习积极性不高，期中、期末 旷课、喝酒、吸烟，各种问题层出不穷，刚处理完一位同学 考试不及格率很高，学习无目标，玩手机现象严重，班级整 的违纪情况，另一位同学相同的违纪现象再次发生。学生 体凝聚力不强，迫切需要基于积极心态下的班级文化的建 每天消极地玩弄着手机，目光呆滞，没有目标，学习情绪低 设，提高班级体的内涵。 落，班级、宿舍的正常值日工作被动进行，缺乏主动意识， （四）学生人格塑造的要求 更没有主人翁精神。面对着一件件层出不穷的违纪情况我有 中等职业学校学生公约要求培养爱祖国、有梦想，爱 点应接不暇，于是我不得不重新审视，重新思考，迫切地需 学习、有专长，爱劳动、图自强，讲文明、重修养，遵法 要开展基于积极心态下的班级文化的建设，形成积极向上的 纪、守规章，辨美丑、立形象，强体魄，保健康，树自信、 学风、班风。 勇担当的人，培养这些良好的人格是当今学校教育的重要内 一、班级文化的基本内涵 容。班级文化是塑造学生人格的重要场所，它会影响学生的 班级文化是班级成员在班主任老师引导下，朝着班级目 一生。合理有效地运用班级文化这一教育资源，可以有效地 标迈进过程中所形成的被班级多数成员所共同遵循的基本信 促进学生的人格。在不同的班级文化熏陶下会塑造不一样的 念、价值标准和行业规范。班级文化是班级全体成员或者绝 人格。在专制型的班级体中，学生会有厌恶、烦闷、恐惧的 大部分成员形成的共同价值观，并自发自觉地指导自己的生 心理，同学之间互相不信任，学生的上进心不强，学生的个 活和学习。班主任是班级文化建设的主导者，学生是班级文 性无法健康发展；在民主型的班级体中，同学的自信心不断 化的主要参与者。班级文化的建设需要我们师生共同努力， 增强，同学间、师生间会彼此信任、关系融洽，班级体会呈 共同营造，共同遵循。 现出团结协作的气氛，在这样的氛围中落后的学生会不断努 二、积极心态下班级文化建设的必要性