完善管理制度,提升班级凝聚力.pdfVIP

i 黎囊鋈：鍪譬ii；；!ii 辫熏纛鬟+霪i— 完善管理制度，提升班级凝聚力 姚 莹 徐 燕 (江苏农牧科技职业学院动物科技学院，江苏泰州 225300) 摘 要：目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足，文章通过分析影响班级凝聚力的多种因素，探讨如何进一步发展 完善班级管理制度．提高班级凝聚力。 关键词：管理制度 凝聚力 提高方法 动大多占用课外时间。有的甚至占用周日点评时间、晚自习 班级作为一种正式群体．是学生组织的基本单位，班级 时间、上课时间。频繁的社会活动，占用了他们本来为数不 凝聚力是形成优良班风、学风、校风的前提。目前高校班级 多的班级活动时间，使得他们减少了对班级的注意力，而导 内部普遍凝聚力和向心力不足。学生对班集体缺乏归属感 致班级进一步松散。 和认同感。班级的存在流于形式化。结合辅导员工作实际。 (三)形成班级外的小集体，渐行渐远。 管理班级数目多，学生人数多，成长背景各异，文化水平参 进入大学。宿舍成了大学生生活、学习、休息的重要场 差不齐，对班级管理提出了新的要求，辅导员不能拘泥于某 所，同时也是学生交流思想、培养综合素质的平台。据统计， 一固定的管理模式．生搬硬套别人的经验．而是要根据具体 高校学生每天几乎有2／：3的时间在宿舍度过。良好的宿舍环 班级的情况，因班制宜，因事制宜，因人制宜，不断完善发展 境能起到潜移默化的影响作用，使人不知不觉地接受并形 班级管理模式，灵活运用。处理好班级事务，提高班级的凝 成良好的习惯、高尚的情操。随着高等教育体制改革，高校 聚力。 实施学分制后，学生课余时间增多，宿舍的重要性更加凸 降低班级凝聚力的因素有很多，个人因素如沉溺恋爱、 显。学生以宿舍为主要空间，共同学习生活，相互影响。学校 网络游戏等；家庭因素如单亲家庭，沟通不良等；社会因素 或班级举办活动时学生更倾向于以宿舍为单位参加或不参 如高校办学方式的多样化，后勤管理的社会化等；班级因素 加，班级影响力减弱。 如年龄、文化背景，尤其是志向、兴趣、爱好等认知态度方面 大学生活中，除班级和学校社团等正式组织外．还存在 的差异。具体总结为以下几个方面： 一些非正式的群体。如某地区的老乡会。非正式群体成员具 (一)班级学习氛围不浓。目标缺失。 有共同的兴趣爱好、生活方式、价值观念，联系紧密，对班级 大学校园的学习资源相对比较丰富。是一个很好的学 的归属感逐渐削弱。当这些非正式群体的目标、活动与班级 习场所，在这里可以到图书馆博览群书。学到感兴趣的知 发生冲突时，可能会对班集体产生抵触情绪，甚至与班集体 识。也可以到一些学习角、知识沙龙或社团组织里汲取知识 发生对抗。 提高能力。步人大学，学习方式、考试方式与以前完全不同。 由于以下原因，班级凝聚力面临着严峻挑战，而出现松 学习更多地依靠自律。班级里学习情况往往形成了两种极 散的状态，难以管理。为此，在大学班级建设中采取各种措 端，一部分学生很快确立目标。认真学习，而很多学生不能 施增强班级凝聚力就变得异常紧急而迫切。 够适应大学生活，心理上迷茫，就业有困惑，管理不好学习 目前大学班级里采用的是院系学生工作管理者、辅导 和生活，受外界的诱惑(如网络游戏、恋爱等)而沉沦，