实事求是地进行历史评价——以高考历史试题为例的讨论.pdfVIP

2007年第11期 历史教学 总第538期 No．1 SumNo．538 1，2007 History Teaching 实事求是地进行历史评价 ——以高考历史试题为例的讨论 冯一下 (成都大学师范学院，四川成都610016) [关键词】高考历史试题，历史评价，实事求是，几点建议 [中图分类号]G63【文献标识码】B 【文章编号]0457—6241(2007)11—0012—04 历史评价是历史学的基本要素之一，也是历 接轨”的要求，具有政府机构改革的性质。因此， 史高考的基本要素之一。通过试题检测应试者 它不仅是民族危机不断加深的反映，也是中国早 历史评价的能力和水平，是历史科高考的目的之 期近代化在政治制度方面的一个反映，对此持完 一。不过，试题首先反映的实际上是命题者历史 全否定的态度，至少不够全面。比之纹丝不动的 评价的能力和水平。从这个意义上说，历史高考 保持原有机构，设置总理衙门以及将其改为外务 首先是“考”命题者。 部，毕竟是一个小小的历史进步。 历史评价应该实事求是。这既可以说是历 史评价的底线，又可以说是历史评价的最高境 英国工厂法条例和1834年英国《济贫法》(修正 界。综观历届高考历史试题，应该说命题者主观 案)等材料，要求应试者“评价英国政府在解决社 上都希望通过材料的引用、问题的设置、参考答 会问题中的作为”。参考答案写道：“①随着资本 案的提供等手段，引导应试者以及广大中学生实 主义的Et益发展，英国政府进行更多的社会改革 事求是地评价重要历史事件、重要历史人物，以 和福利立法来处理经济和社会问题。②英国政 及其他重要历史问题。不过，要真正做到这一 府出台各项法令的主要目的是为了维护统治阶 点，绝非易事，这首先要求命题者认真审视，自己 级的利益，工人的政治和经济权利未得到实际保 设计的问题有没有实事求是的对待历史。实际 障，其他社会问题也未得到有效解决。”笔者认 情况是，一些题目离实事求是的要求还有一定甚 为，答案要点①只概述了英国政府在解决社会问 至很大的距离，历史评价偏高或偏低的题目时有 题中的“作为”。而未“评价”。要点②的“评价”。 出现。20世纪的高考历史试题这里不去讨论，下 基本上是否定的，对此，笔者不敢苟同。我们应 面举出近年的一些题目试作评价说。 该看到，通过立法来解决社会问题是人类文明的 先看历史评价偏低的题目。 一大进步。拿1802年的英国工厂法条例来说，这 2006年“文综”全国卷I第12题：“总理衙是世界最早的童工保护法，在世界劳动立法史上 门的设立到其改为外务部，这一变化反映了(民 占有重要地位。该题材料一也说：“这项法令创 族危机不断加深的过程)。”此题对清朝设置总 立了一个在英国19世纪期间起了很大作用的制 理衙门及其改外务部，作出了否定性的评价。而 度，而且文明国家都采用了这种制度，即对工厂 我们知道，总理衙门设置于洋务运动初期，总理 的监督。”这个评价绝非夸大之辞。近年来，我国 衙门改外务部是清末新政的措施之一。洋务运 法学界大多倾向此说。有的学者指出：“这一法