优化数学练习，提高教学效果.pdfVIP

课程教育研究 Course Education Research 2013 年 8 月 下旬刊 教学·信息 【关键词】合作 教学观念 有效学习 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 G42 A 2095-3089(2013)08-0186-02 看着一些年青教师每天从早忙到晚，牺牲自己的休息时 提升，能力才能得到发展。 间，无偿给学生补课，虽然自己付出很多甚至累到生病，但最 三、建立好小组合作模式，发挥学生间的相互促进作用， 后学生的成绩并不理想，回想自己刚刚走上教学岗位的情景， 会让教师收到意想不到的效果。 设立数学组长，数学组长是些 心中不免感慨。 数学成绩好且有热心的数学积极分子，每个组长管几个学生， 如何提高学生的学习兴趣，提高学生成绩。 如何使教学 平时遇见的一些难题，我会先讲解给组长听，然后这些小组长 更有效果呢？ 去告诉那些不会做的同学，平时有了问题，主要是组员问到组 一、提高学生成绩。 关键还是要提高课堂教学效果，在上 长，组长解决不了再来问老师。 数学组长们主要负责当 小老 每一节课前要做到精心备课，每一节课要完成的任务是什么， 师 给组员讲不会做的题。 有的成绩较差的同学不敢问我，可 一定要明确，教学目标不要定的太多，否则往往会把一节课上 是我发现他们在组长那却能随心所欲地提问、讨论。 只要组织 成 夹生饭 ，学生不理解，上课无效果，导致要花更多的时间 到位，组长达到了巩固的目 ，普通学生达到了不懂就敢问、 去弥补。 无论是创设问题情境还是题目的设置，都要遵循由易 敢发表观点、掌握各知识细节的理想状态。 这会让你收到一些 到难，螺旋上升的原则，根据学生的认知水平，设置题目，不要 意想不到的效果！ 同时，也解放了老师。 怕题目简单，要让每个学生都能有兴趣学习，有些教师为了体 四、要做好问题学生的思想工作 ，根据以往经验，我每 现自己的教学水平，把一节课讲得又难又快，学生还没有反应 接手一个新班， 都会发现一批问题学生。 他们或者非常地调 过来，就讲下一题，这样就会导致学生无进步、教学没有效益。 皮，贪玩，或者沾染上一些社会恶习，或者是成绩特别地落后 如果学生不想学或者学了没有收获， 即使教师教得很辛苦也 总习以为常，不求上进，甚至当面顶撞老师，反正是一些让教 是无效教学。 要把每一节课的重点放在突出的位置上，特别是 师们头痛的孩子。 这些学生都是在以前就形成了定性习惯 考试中， 考察重点常出现 考题或者是出题新颖的题目都要 学生，他们需要我们去矫正。 虽然只是个别，但如解决不好这 在上课中重点讲，期末考试 的题目我在平时的上课中都 类学生的问题，会给全班的教学带来很大的影响，带坏班风、 80% , 讲到过，从而也保证了学生成绩。 上课的顺序安排要灵活，根 学风。 根据我的实际经验，教一个问题学生其实是最容易得到 据自己