江苏省张家港市第一中学八年级生物上册 第18章 第3节 生态系统的自我调节教案 （新版）苏科版.docVIP

生态系统的自我调节 学科 生物 课题 第18章 第3节 生态系统的自我调节 案例背景 教材分析 本节内容是在学生学过了生态系统等相关知识的基础之上，在从“生态系统的稳定”的角度来分析生态系统的自动调节。本节分两部分，第一部分通过分析草原生态系统的自动调节能力，使学生明确系统具有一定的 自动调节，保持平衡状态，使生态系统恢复稳定状态的能力。第二部分是启发学生分析“森林失火”和“厄尔尼诺现象”两则资料，理解自然因素和人类活动对生态系统的影响超出一定的限度时，生态平衡就会遭到破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。 学情分析 在学生已学过生态系统等相关知识的基础上，再从“生态系统的稳定”角度来分析生态系统的自我调节，即体现了课标的要求，又符合初中知识的认知规律。 教学目标 知识技能 认同生态系统具有一定的自动调节能力；描述生态系统的相对稳定和生态平衡；概述生态系统的自动调节能力是有限的。 过程方法 培养学生收集、分析资料 和合作交流的能力；学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去；尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。 情感价值 培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感；通过人与生态系统之间的相互影响、相