如何提高及发展现代小学语文教学.docVIP

如何提高及发展现代小学语文教学摘要：在新课改面前无能为力。在语文课堂教学中，想采用先进的教育教学方法，但知识和能力有限，教学条件的限制，很难达到；不改革现状，学生的能力得不到提升，语文课堂教学必须改革，根据农村小学语文教学的实际，深入研究，积极探索，在小学语文现状中得到改变。 关键词：小学语文， 教学现状， 发展 Abstract: in the new curriculum reform can do nothing about it before. In the language classroom teaching, want to use the advanced education teaching methods, but knowledge and ability is limited, teaching conditions the limit, it is difficult to achieve; Don’t reform present situation, the ability of the students can’t get a promotion, language classroom teaching must reform, according to the rural primary school language teaching actual, thorough research, and actively explore, in elementary school in the current Chinese get change. Keywords: primary school language, teaching situation, development 中图分类号：H09文献标识码：A文章编号： 一、目前小学语文教学中的现状。 1．读写严重脱节。 读、写是语文教学的两大教学任务，它们相辅相成，紧密相连。教者常未意识到两者的联系，分开进行，造成脱节的现象。我校有的教师重读轻写，学生虽能较好地吸收文化知识，但因没有经常进行练笔，所以难以将知识融合适用，大脑所记的，都是零散的东西，充其量只不过是“两脚书橱”而已。有的教师重写轻读，他们没有领悟到“读书破万卷，下笔如有神”的道理。在阅读量不足的情况下，即使学生心中真的有想法要表达，但因没有积累丰富的词汇，没学到前人的写作方法，技巧，同样会力不从心，做不到“吾手写吾口”。 2．教者的定向思维扼杀了学生的创造力。 一部书乃至一篇文章，其涉及到的内容往往是多方面的。因此，对一篇文章其涉及到一个词语也应尝试从不同的角度进行理解。教者如习惯于自己的定向思维或是遵从教学参考的意见，呆板地对学生进行诠释，便会扼杀学生创造力地发展。笔者曾看到一位小学一年级的语文教师给学生出了这样一道练习题：“春天来到了，大地是一片（） 。”有一位学生填下了“希望”，结果被教师打下了鲜红的叉，原因是该生没有按课文内容填下“绿色”之类的词，我们从这件事中可以看到，这位学生是颇有创造力的，但教师的习惯定向思维却彻底否定了他的创意。 3．重于德育思想教育，轻于现代意识地渗透和现代思维地培养。 教语文要结合课文内容教学生做人，如学习革命前辈艰苦奋斗的精神、生活朴素的作风，这是必要的。但应引以注意的是，学习其他的学科也同样是要学习做人的道理。语文教学无必独揽做人的大权，其更重要的教学任务是经结合学科的特点，传给学生文学常识、语法基础、写作技巧，并渗透现代的生活常识、时代的危机意识和培养学生的现代思维。 而目前，大多语文教师都对德育思想过分注重，尤为突出的地方是表现在作文教学中，如写老师，教者则要求学生写“老师带病上课、”“忘我工作”，写英雄则必须“舍己救人”……并以此为标识来衡量学生的作文水准。虽然这样进行教学有一定的正面意义，但其严重的负面效果也是不难想象的。试问，当学生真正地融入人心险恶的社会现实之时，发现生活并不是处处如他们所读所写的那般美好时，他们将如何适应呢？ 4．教师在教学范文时过于重视局部分析，忽视了引导学生去整体领悟作品。 对文章局部的分析是必要的，特别是文章中叙写精美之处，教者有意将其“凸”化，有助于学生学习作家的写作技巧、体会作家的精神意境。但过细地将文章支解得支离破碎，学生却会看得头昏目眩，不能从整体上去感知文章的内涵，这样是弊大于利的。 二、提高语文能力的阶段。 在学生的基础学得扎实之后，教师须对学生提出更高的要求，以提高学生的文学素质。 1.增加学生的课外阅读量。 小学语文教材，信息量太少，知识性读课文，受益还是很有限的，将十二册教材叠