江苏省特殊教育学校动漫课程开设情况调查及研究.docVIP

江苏省特殊教育学校动漫课程开设情况调查及研究摘要：该研究以江苏省为例，对全省61特殊教育学校动漫课程的开设情况进行调查与分析。结果表明：江苏省开设动漫课程的特殊教育学校数量很少；特殊教育学校严重缺乏动漫师资；特殊教育学校学生的创造力有待加强等。 关键词:江苏省；特殊教育学校；动漫；调查；分析 中图分类号：G76文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4159-03 An Investigation on Animation Courses in Special Education Schools in Jiangsu Province JIANG Xiao-yan, DUAN Wei-jun (Nanjing Technical College of Spacial Education, Nanjing 210038, China) Abstract: Using Jiangsu province as an example，the provinces 61 special education schools animation course are investigated and analyzed. this study investigates and analyzes post- Jiangsu Province opened animation course special schools are few in number; lack of animation teachers in special school; the creativity of the students needs to be strengthened and so on. Key words: Jiangsu province; special education school; Animation; investigation; analysis 为振兴国产动漫，推动中小学信息技术教育，动漫教育从小抓起，经教育部有关司局批准，中央电化教育馆和中国教育国际交流协会于2007年联合组织并启动了“中国国际动漫人才培养计划”（简称“动漫计划”），旨在有条件的地区和学校，普及动漫基础知识，开展动漫教育的国际交流，培养动漫后备人才，增强我国动漫产业发展后劲，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。 目前，我国在一些信息技术教育普及程度较高的学校，均已开展动漫教育实验学校创建工作，其学生进行动漫知识的学习，通过动漫教育培养中小学生创意思维能力，进而完善中小学信息技术课程或综合实践课程的教学内容，加强动漫教育地区和国际交流。然而，在我国青少年中，还有一批由于听障、视障、智障等原因而在特殊教育学校接受教育的孩子，这些残疾学生在我国占有相当的比重.无论是从扩大残疾学生将来就业面的角度还是从培养残疾学生的综合素质考虑，我们同样要重视特殊教育学校学生动漫教育的培养。为此，笔者对江苏省特殊教育学校的动漫课程开设情况进行了调查与分析，目的是了解目前江苏省特殊教育学校动漫课程开设现状与存在的问题，为推动特殊教育学校动漫教育的发展提供了有效资料。 1研究对象与方法 1.1研究对象 江苏省61所特殊教育学校。 1.2研究方法 1)文献资料法 2)调查法 采用自行设计的调查问卷调查特殊教育学校动漫课程开设情况，了解特殊教育学校当前信息技术与动漫教学情况等。江苏省特殊教育学校动漫课程开设情况调查问卷共发放了70份，有效回收问卷61份，有效回收率达87.14%。回收问卷中，普通特殊教育学校37所，占61%；培智学校17所，占28%；盲校2所，占3%聋校5所，占8%。 2研究结果 2.1信息技术课程开设情况 动漫的创作过程就是获取信息到合理运用信息的过程。21世纪是信息技术迅猛发展的时代，动漫教育与信息技术有着不可分割的密切关系，在部分普通中学的信息技术课程教学中含有动漫知识的教学。因此，我们不仅对动漫课程的开设情况进行了调查，而且也调查了特殊教育学校信息技术课程的相关情况。在被调查的61所特殊教育学校中，90%的特殊教育学校开设信息技术课程。10%的特殊教育学校没有开设信息技术课程的原因中，缺少师资占到50%，缺少资金与学生对学习计算机存在障碍各占25%（见表1）。同时，调查了特殊教育学校“信息技术”课程实际开课情况。从开课结果来看，85%的特殊教育学校能够按照课表安排正常开课，15%的特殊教育学校信息技术课程有时被置换，实际上课课时数比计划课时数少（见表2）。 表1未开设信息技术课程原因 表2信息技术课程开课情况 2.2