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音视频教育教学系统在学校教学常规管理中应用探索【摘要】教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。学校的教学常规管理那么怎样才能强化学校的常规管理，尤其是对教师的听评课的管理呢？可能方法有很多种，我认为音视频教育教学系统能够更真实、更有效的来促进学校的教学常规管理。 【关键词】音视频系统；学校教学常规管理 1. 音视频系统简介 音视频教育教学系统是针对安装在不同教学场所的多路摄像机实时、不间断采集到的音视频教学实境，经数字硬盘录像机（DVR）压缩、存储等处理后转化为数字流媒体，进而形成教育教学相关环节的音视频资源库（德育视频资源库、优秀教学课堂实录库、教师专业成长音视频集、学生心理成长视频资源库等），不同教育教学需求的使用对象（教育教学管理者、教师、学生、家长）通过局域网（或互联网）进行音视频直播和点播以满足相关教育教学的应用，是一种新型的多媒体网络教育教学平台，也是现代教育结合多媒体、网络、流媒体等前沿科技在教育教学中的集中应用。 音视频教育教学系统打破传统教育的时间、空间和不可再现的限制，使得教学管理规范化，教学研究科学化，教学模式多样化，教学手段信息化，教学方法媒体化，教师专业化发展系统化，学生学习自主化，家校沟通网络化。构建和谐的人机关系、师师关系、师生关系、生生关系、师长关系、长生关系，以促进学校教育教学、教学管理水平整体提高和学生素质的全面发展。 2. “真实”再现课堂，提高学校教学管理的效率 音视频教育教学系统有助于学校管理者及教师本身“真实”的了解教师的课堂教学情况，从而促进学校教学管理水平的提高。教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。学校工作以教育为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。那么，怎样抓好提高课堂教学质量呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。 教学管理是学校管理的主要工作，对教师课堂教学管理更是主要方面。而了解 “真实”的课堂教学情况非常重要，音视频教育教学系统便可以快捷高效的将教师教学的真实情况展现在我们的眼前。我们主要以管理者了解教师的课堂教学为例来探讨。作为学校教学的管理者，要想真实了解一位教师的教学情况，就应该深入到教师的课堂教学现场。在传统的方式下，管理者就必须进班听课，而且听一两节课是不行的，是不能真实了解教师的教学情况的。加之管理者事务性工作比较多，听课时间经常会受到限制，不能达到跟踪了解的效果。即使前两者都不考虑，也会存在被听课和不被听课课堂教学不一样的情况。听课者介入课堂，会使课堂教学实际状况或多或少的失真，绝大多数被听课者对听课者抱有戒备心理，特别是上级教育行政和业务部门及学校领导听课，很容易使教师和学生产生紧张情绪，授课者一般都力求使课上得让听课者满意（有时候结果可能适得其反），这样就必然会使这节课有别于平时的课堂教学。 而音视频教育教学系统能够打破时间和空间的限制，管理者可以通过本系统达到 “亲临”课堂教学的效果。如果因为有事不能直播观看，则可以通过“回放”或“下载”的功能来实现“亲临”课堂的效果。大大提高了管理者的工作效率。对于任课教师来说，在不知情的情况下被听了一节课，就不会影响教师的教学水平的发挥，才是一节更“真实”的课。我校配备了这套系统后，学校领导和中层干部经常使用，尤其是学校书记，通过这个系统，已经全面掌握了我校大部分教师的教学情况，对今后的教学安排有很大的帮助，对教学管理有很大的促进作用。教务处利用它进行查课，只要在办公室动一下键盘，便可以真实的了解每个班的上课情况，如：有无教师迟到情况，有无学生不听课、睡觉等情况。大大的提高了教务处的课堂管理的效率。 总之用了该系统后，我们的了解教师课堂情况多样了、快捷了、高效了、更真实了。传统的管理模式：听课→了解情况新型的管理模式：直播听课、回放、下载→了解情况 3. “真实”再现课堂，促进教师教学水平的提高 这里主要从听评一堂课来探讨。众所周知，积极听评课是教师成长最快的方式之一，现在是一个开放的时代，到处都提倡资源共享，积极听评课能取人之长补已之短，是站在被听课老师肩膀上促使的自己业务能力和教学水平快速提高的捷径。但在教学过程及教学管理过程中发现听评有很多问题：如有的老师听课不积极，或借口有事或是因为课时较多，没有听课，那么在评课的时候很被