以工作为导向的场景演练模式在护理临床教学中的应用.pdfVIP

548 GuangxiMedicafJournal，Apr．2014，Vo1．36，Ⅳ0．4 以工作为导向的场景演练模式在护理临床教学中的应用▲ 杨 华 刘珍莲 (广西科技大学 1第一附属医院，2医学院基础护理学教研室，柳州市 545002，E．mail：1479883035@qq．tom) 【摘要】 目的 探讨以工作为导向的场景演练提高护理临床教学效果的作用。方法 成立培训考核小 组，设计以工作为导向的场景演练 内容及流程 ，对护生进行综合素质培训。结果 提高了护生的技术操作能 力、评估观察能力、处理问题及沟通和配合能力。结论 以工作为导向的场景演练，有助于提高护生临床综合 能力，是一种具有实效性的培训模式。 【关键词】 护理教学；工作导向；场景演练 【中图分类号】 R192 【文献标识码】 B 【文章编号】0253—4304(2014)04—0548．02 DoI：10．11675／j．issn．0253．4304．2014．40 ．49 随着优质护理服务的深入开展，护理模式的进一 护士在巡视过程中发现输液患者突然出现胸 闷、气 步转化，对护理人员的操作技术及服务、沟通能力提 紧、呼吸困难等急性肺水肿的症状，即对患者病情进 出了更高的要求。为了更好地提高护生的整体素质 行评估，判断患者出现肺水肿，立即报告医生及乙护 及临床适应能力，自2011年以来，我院改变了以往的 士，并与乙护士共同遵医嘱分别进行生命体征监测、 临床教学方式，从单项的护理技术操作培训，转变为 鼻导管给氧、皮下注射、皮内注射、用微量泵泵人药 以工作过程为导向的整体护理场景演练，取得了良好 物、动脉采血等相关操作，同时设计操作过程中，与患 的效果，现报告如下。 者、家属的沟通，医护、护护之间的合作及沟通等场 1 培训对象 景 。 1．2．3．3 青霉素过敏性休克的场景设计：护士甲在 1．1 2011年 5月至2013年 5月，在我院实习的 2009级和2010级护理学生 121名，其中男 18人，女 给予患者进行青霉素过敏试验后，发现患者突然出现 103人，平均年龄 2l岁，均为大专学生 。 面色苍 白、大汗淋漓，诉胸闷、气紧，判断患者出现过 1．2 方 法 敏性休克，即让患者平卧、鼻导管给氧，呼叫医生及乙 1．2．1 成立培训小组 由护理部、大科护长组成培 护士，乙护士迅速推抢救车到病房，两名护士遵医嘱 训小组，负责制定培训方案、设计工作场景及操作流 分别予患者进行皮内注射、密闭式静脉输液、心电监 程，组织培训并对培训的效果进行评价考核。 测、电动吸痰、配合医生进行气管插管等，同时安抚患 1．2．2 分析临床工作 内容、设计以工作为导向的演 者，解除患者的恐惧心理。 练场景 培训小组分析 日常护理工作过程的内容，以 1．2．3．4 患者发生呼吸心跳停止的场景设计 ：护士 及运用到的常用护理操作技术、评估观察要点、沟通、 甲在巡视过程中发现患者出现呼吸心跳停止，立即行 配合技巧等，根据优质护理服务的工作标准及患者需 心肺复苏，并呼叫医生及乙、丙护士，乙护士迅速推抢 求进行场景的设计，将相关的护理技术、患者的病情 救车到病房，甲护士使用简易呼吸器配合医生进行心 变化、情绪反应、护护间、医护间的配合及医患间的沟 肺复苏，乙、丙护士分别遵医嘱进行密闭式静脉输液、 通等相