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高职教育如何拓展学生知识面高职教育以培养技术应用型人才为主要目标，因而很多高职院校很重视学生的专业技能培训，却忽视了人文知识的教学，这必然导致高职学生的知识面日益狭窄。那么，高职院校是否该重视学生的知识面？高职学生应该具备什么样的知识面？高职院校在拓宽学生知识面上应该发挥怎样的作用呢？ 一高职院校学生知识面的现状及后果 1高职生起点低，知识面令人堪忧 高职教育的主要任务是适应社会需要，培养应用型专门人才，所以很多高职院校重技能轻人文，人文教学被摆在可有可无的位置。这在一定程度上使得原本起点就低的高职生的知识面更加狭窄，整体素质进一步下降。我们发现，高职生的人文素养普遍缺乏，有的学生连一些常识性的人文知识都不了解。如对于我国一些省份的简称混淆不清；对于国家历史大事基本不了解；更有甚者竟然不知道钱学森是谁。高职生知识面可见一斑。 2高职生知识面过窄的后果 第一，知识面过窄会导致学生缺乏自信。在课堂上，知识面过窄的学生不敢主动发言，即使被动地回答问题，也很明显地表现出胆怯、紧张。这样的表现会让他们自卑，继而害怕发言，如此恶性循环，许多高职生常常连基本的表述也不能完成。在平时与人交流时，这些学生也大都保持沉默，因为他们担心自己的知识贫乏会被人嘲笑。长远来说，知识面过窄的学生对于将来融入社会也是缺乏信心的。 第二，知识面过窄导致学生缺乏内涵和深度。在教学中，知识面过窄的学生在阐述问题时只能就表面肤浅地说几句，缺乏广度和深度。缺乏内涵和深度的学生，将来要想在职场脱颖而出，取得好的成绩是很困难的。 第三，知识面过窄导致学生看问题很狭隘。我们在教学中发现，知识面过窄的学生不仅看问题片面，严重者会得出错误的结论，甚至会因知识的缺乏而丧失历史责任感。历史责任感是以拥有一定的知识文化为前提的，对历史不学习，不了解，不明辨是非，是不可能会有什么历史责任感的。这样的学生掌握再多的专业知识，也始终是不合格的。 第四，知识面过窄不利于高职生的求职及发展。当今社会，知识面是否广阔，成为衡量一个人水平高低的重要标准。用人单位选用毕业生的条件不再仅仅局限于其考试成绩和专业技能，他们越来越看重求职者的综合素质。很多用人单位对应聘人员的要求之一便是知识面广，知识面广也是优秀人才不同于一般应聘者的地方。 在现实中，一些高职生的知识面令人咋舌。在某高职院校的毕业双选会上，招聘人员询问汽车技术服务与营销专业的毕业生：“你知道本田汽车最近几个月的销售情况吗？”“你可以介绍一下日本汽车被召回的情况吗？”被问到的学生，几乎没有能说清楚的。这样的求职者连跟专业密切相关的信息都不能掌握，又谈何知识面广阔？又怎么能让招聘者对其另眼相看？所以光掌握好专业知识和技能是不够的。在招聘中，用人单位可以透过你对这些问题的回答，衡量、评判你的综合能力。 二高职学生应该具备的知识面 第一，高职学生应该把自己的专业知识学好。专业是指高等学校根据社会专业分工的需要和学校性质设立的学业类别。专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。高职生要想将来能在社会上立足，最起码的是要把自己的专业知识掌握好，包括对专业基础知识和专业技能的掌握，也就是俗话说的要有一技之长。没有基本的专业能力，其它都是无源之水无本之木。 第二，高职生应该掌握基本的文化知识。这里的文化知识主要是指作为一个接受过高等教育的人应该掌握的有关天文地理、历史、文学、哲学、经济、法律等方面的基本知识。虽然不必要样样精通，但可以广泛涉猎，有所了解。一个高职生，除了自己的专业，对其它的文化知识不感兴趣，一问三不知，这也不符合高职院校人才培养方案里提到的“培养具有可持续发展能力的高素质高技能人才”的要求。 第三，高职生还应该具备一定的社会生活常识。高职院校很多专业的人才培养方案里也提到学生应该具备语言表达能力、社交沟通能力、组织协调能力等社会能力。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，高职生应该掌握参与社会活动的知识与技巧，学会与人打交道，这对于他们更好地融入社会是有帮助的。 三学校在拓宽学生知识面上应发挥主要作用 虽然高职生的起点较低，他们所接受的高职教育在一定程度上限制了他们的知识面，但是，高职生同样可以拥有广阔的知识面，学校在这方面应该发挥主要作用。 首先，学校要意识到宽广的知识面对学生未来发展的重要性。高职院校虽然不是本科院校，但学生的知识面同样重要，如果学校意识不到这一点，只是强调专业技能的学习，这样培养出来的学生在竞争日益激烈的社会是很难发展的，因为只有全面发展的人才才是社会真正需要的人才。 其次，学校要科学界定不同专业的学生应具备的知识面，在制定各专业人才培养方案和课程标准时，要体现出对知识面的要求。 因为课程标准是落实职业教