课题 光对鼠妇生活的影响 课型 新授 课时 1课时 教学目标 认知目标 .doc

课题 光对鼠妇生活的影响 课型 新授 课时 1课时 教学目标 认知目标 探究光对鼠妇生活的影响 德育目标 培养学生热爱生物的感情以及团结合作的精神 技能目标 培养学生探究问题的能力 教学重点 探究实验的一般过程 教学难点 探究实验过程的思路和以及实验过程的组织指导工作 教学方法 实验、探究、讨论 教学媒体 实验仪器 板书设计 光对鼠妇生活的影响 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 教学过程 教师活动 学生活动 讨论：根据你已有的知识和生活经验想一想影响生物生活地因素有哪一些呢？ 引言导入：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。首先让我们一起通过实验来探究非生物因素对生物生活的影响 研究条件：光 研究对象：鼠妇 光对鼠妇生活的影响 问：1、你在什么地方捕捉到的鼠妇？ 2、捕捉时鼠妇有何反应？鼠妇为何作出如此反应？是什么原因造成的？ 当你看到鼠妇的反应，你想到了什么？是什么影响了鼠妇 （生：光、搬动） 那么你认为最有可能的是什么情况？（光） 那么我们可以提出这样的问题： 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 提出了问题，就需要通过实验来探究，探究以前需要根据一定的依据作出假设，你会作出怎样的假设？ 作出假设：鼠妇适合于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活 假设是否正确，需要通过实验进行探究，探究需要设计一定的方案，本实验要研究的是光对 鼠妇生活的影响，那么你认为应该怎样设计实验？应该给鼠妇提供那两种不同的环境？来观察鼠妇对环境的选择？影响鼠妇生活的因素有光、温度、土壤的潮湿度，为了确保实验结果只是由光照 不同引起的，其他条件应该怎样 （一样） 像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的试验，叫做对照实验 要验证我们的假设是否正确，就需要通过实验进行探究。接下来我们就要进行实验计划的设计 讲解：现在我们是来验证光对鼠妇生活的影响，除了光以外，还有很多因素会影响鼠妇的生活，比如土壤的潮湿程度温度等。为了确保实验结果只是由光照不同引起的，就应当使两种环境中除光照不同以外，温度、湿度等其它条件都相同，也就是说，只有光照是不同的，光照是这个实验的变量，像这样的实验，我们称为对照实验。 如何设计实验 材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土、铁盘、板、玻璃板 实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，以侧盖上纸板另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境。 方法步骤： 全班分成11—12小组进行实验 将鼠妇放入实验装置中，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静止2分 每分统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目，统计10次 注意事项：土不能太干燥，保持一定的湿度 土要放均匀；实验过程中不能有晃动，以免影响效果； 实施计划：按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录设计以下表格记录 实验数据 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 明亮 阴暗 得出结论：你们小组的实验结果与假设的一致吗？ 表达和交流： 各小组向全班同学汇报探究过程和结果 计算出全班各组第10次数据的平均值 对比全班平均值进行分析得出结论与小组得出的结论是否一致，如不一致，引导同学分析原因 强调；在这个实验中，只有光一个变量，其它条件都一样 课后学生继续探究： 鼠妇的生活是否还受其它因素的影响，比如土壤的潮湿程度、温度等 实验的衔接： 1、如变量是土壤的潮湿度，可设计一半是湿土，一半是干土，上面盖上纸板，进行观察 2、如两各变量：土壤的潮湿度和光照 两种环境：一半是湿土，遮盖纸板 一半是干土，遮盖玻璃板 四种环境：将纸板、玻璃板调转90，明亮干燥、明亮潮湿，潮湿阴暗、干燥阴暗 布置作业：P18页练习 课后记： 引导学生讨论影响生物生活地因素有那一些 师评价归纳 让学生明确探究的目的 引导学生进行探究 提出问题： 分析原因：光、声音、风、温度 引导学生讨论作出假设的依据：在花盆、石快下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆石块搬开后，鼠妇很快就走了。 进一步问这个假设是否正确？ 启发：那么怎样设计实验就能验证是光影响鼠妇的生活呢？ 组织学生学习实验方案的设计方法。在学生回答的基础上正确引导分析 引导学生讨论为保证试验成功要注意的事项 1、在操作过程中，请不要晃动桌椅，以免影响效果 2、不要站立围绕在一起 3、观察中不要随意拿起纸板和玻璃板，以免影响实验效果 4、如果发现鼠妇钻到土中，视为阴暗 指导实验 巡视 记录数据（第10次） 第一小组： 只 第二小组： 只 第三小组： 只 。 。 。 第12小组： 只 启发