《芦花荡》沈翔.ppt

哪些内容表现了老头子“过于”自信和自尊?这句话在全文中起什么作用? 先找出相关内容 具体表现： 过于自信 第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 过于自尊： 如：第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 “老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ “过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。 　　老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”  小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 　　写小女孩子的话是什么意图？ 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。 从这些描写方法中，你认为“老头子”是个怎样的人呢？ 人物形象分析1 人物形象 过于自尊自信 爱憎分明 有勇有谋 固执任性［倔强］ 老当益壮 爱国抗日老英雄 总结：人 物： 主人公：老头子 如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面 描写了老头子的英雄行为。 老头子、大菱、二菱 正面描写： 侧面描写： 外貌描写 （如P.11第3、4段） 行动描写 （如P.17－18第55、57、61段） 语言描写 （如P.14第21段等） 心理描写 （如P.16第47段） 人物描写方法 　　小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？ 这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。 人物描写的艺术探究：小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ 人物描写的艺术探究 小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ 传奇色彩 1、年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。 2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。 1、用条件与精神、业绩 的强烈反差来渲染。 2、重点写英雄的行 为（以女孩的怀疑来 反衬；叙述过程中只 写其然，不写其所以 然。） 课堂小结： 本课环境描写异常优美，故事情节充满传奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 芦花荡 —— 情节——传奇色彩 人物——立体美、真实美 环境——诗情画意 文章写法： 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写衬托人物心情。 通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。 中心思想 小说描写我党领导下的抗日根据地______ 人民对敌斗争的生活，通过写主人公________ _____________________, _______________ _________的故事， 白洋淀 女孩子进苇塘，大女孩受伤， 夜送两个 第二天严惩敌人、 报仇雪恨 赞美了老艄公_______的强烈感情，英勇机 智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党 的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。 爱憎分明 课外拓展： 课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇文章有何异同。 二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。 联想和想象是写作的双翼 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 （配画外音）  配画外音：这位老同志昨天说的活可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了