让多媒体教学走进小学语文课堂.docVIP

让多媒体教学走进小学语文课堂教学中如何引起小学生对课堂教学内容的兴趣，是上好一节课的关键。小学生的思维能力水平有限，而多媒体所具有的声音和图像功能，正可以形象生动地再现文字的内容，使课堂教学变得活泼而高效。在小学语文课堂教学中，巧妙地运用多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，优化教学过程，使课堂教学达到事半功倍的效果。我结合自己的教学实践，谈谈自己的一些认识。 一、利用多媒体课件导入，能够激发学生的学习兴趣，缩短课文内容与学生之间的距离 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”运用多媒体课件，创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，激发了学生学习的兴趣，从而为整堂课的教学设下很好的铺垫。 比如教学《桂林山水》这篇课文时，学生对桂林非常陌生，为了让课堂生动有趣，激发起学生对桂林的向往，对祖国大好河山的热爱。我在上课时用多媒体课件出示一组桂林风光图。学生们被美丽的图画吸引住了。完全进入课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。 在教学《倔强的小红军》、《小英雄雨来》等课文时，因为现在的生活条件非常优越，学生很难体会文中主人公的境遇，我在网上搜集了相关的视频资料，做成课件，在授课时播放给学生观看，让学生有身临其境之感，有效地提高了课堂教学的效果。 由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能充分调动学生学习的兴趣，为上好一节课奠定了良好的基础。 二、运用多媒体课件同课文巧妙结合，能有效地突破重点难点 小学生对一些抽象的事务，理解起来很困难，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。多媒体课件能将抽象的语言文字变成生动有趣的画面。借助多媒体课件理解课文，能帮助学生突破学习中的重点难点，解决学生学习中的困难。 如教学《黄河是怎样变化的》一课时，由于学生见过黄河，因而对课文中所讲述的黄河的变化不能深入理解。在教学时，我通过多媒体课文的演示，将黄河变化前后的面貌呈现在屏幕上，让学生意识到了保护环境的重要性，使学生较轻松地理解了课文重点、难点。 《鲸》是一篇说明文，内容枯燥乏味，很多同学对鲸一点也不了解，学习起来很困难。于是我搜集的大量有关鲸的图片，还有相关的视频资料，课堂上展示给学生，收到了意想不到的效果。 运用多媒体课件让抽象的语言文字变成直观的图画，使学生能够感到形象清晰、生动有趣、印象深刻，便于理解和记忆。 三、运用多媒体教学，给了学生丰富的想像空间 小学生的想象力是无穷无尽的，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”在讲解课文时，运用多媒体教学启发学生的想象力，留给了学生更多的想象空间。 如：我在教《匆匆》这首散文诗的时候，学生比较难于把握主题。我让学生观看相关视频资料，懂得时光一去不复返的道理，同时播放朗诵录音，用形象的图像和富于感染力的音乐语言去调动学生感官，启发学生的想象力。 在教学《春雨的色彩》一课时，我利用多媒体课件展示给学生一组组美丽的图片，给了学生丰富的想象空间，很多学生感叹，原来春雨有这么多的颜色！ 四、利用多媒体教学，能大量高效的积累语言 学生在语文学习的过程中，需要积累大量的语言材料，在大量的积累中，才能真正培养学生的语感。充分利用多媒体课件创造的多种信息，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在头脑中，《小壁虎借尾巴》是一篇介绍不同动物尾巴作用的课文。为了让一年级的小学生深入了解各种动物尾巴的作用，我制作了非常形象的课件。首先，在初次接触课文的时候，演示课件，让学生在头脑中建立一个初步的认识；在理解课文的时候，教师再次演示课件，让学生对每一种动物尾巴的作用有了深刻的感知；接着，在反复朗读的基础上，又演示课件，让学生边听边看边读，深入地理解课文内容；最后，再次演示课件，进行相关的迁移练习，促进学生语感的培养和知识的积累。 再如教学《乌鸦喝水》一课时，我制作了精美的多媒体课件，在课件中加入了相关的视频和音频，一节课下来，很多学生能把这个故事的大致内容复述下来，学生积累了大量的语言信息，收到了很好的教学效果。 在小学语文课堂教学中巧妙的运用多媒体课件辅助教学，能给课堂增添无限的乐趣，学生在生动的情境中学语文，学得扎实，学得有趣，课堂教学也因此富有感染力。 多媒体教学在语文课堂中已经占据了重要位置，多媒体的应用为我们师生、教学拓展了广阔的空间，弥补了传统教学的不足，真正地提高了小学语文课堂教学的效率。 1