九年级语文上册-20《秋水》课件2-语文版.pptVIP

百川灌河 秋水时至，百川灌河。 湍急的水流 泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 宽广的大海 “野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 波澜壮阔的大海 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信； 无边无际的大海 今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” * * 填出下列诗句： 1、书山有路勤为径， 。 2、 使人落后， 使人进步。 3、山外有山， 。 学海无涯苦作舟 骄傲 谦虚 天外有天 《庄子》 庄子其人 战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕. 庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。 庄子 名周 (约公元前369年-约前286年) 庄子思想 庄子思想 庄子思想 1、主张“天道无为”的思想 2、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由 《庄子》一书，道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。一般认为，内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。 《庄子》散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。 《庄子》一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉；它想象丰富，构思奇特，语言丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的寓言很多。 学习目标： 1.在有感情的朗读课文上，理解重点词 语和句式。 2.了解河伯的感情变化，理解并学会运用本文的写作手法。 3.理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 知识点归纳 至于北海 古义，到了。 今义，表示达到某种程度或表示另提一事。 百川灌河 古义，特指黄河。 今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。 于是焉河伯始旋其面目 古义，脸。 今义，脸的形状，相貌。 吾长见笑于大方之家 古义，深明大义的 人，或专通某种学问的人。 今义，1.不吝啬；2.自然，不拘束，不俗气。 1、不辩牛马 2、泾流之大 二、古今异义 （“辩”通“辨”，分辨） （“泾”通“径”，直流） 一、通假字 三、一词多义 1、若： （1）望洋向若而叹曰： （2）以为莫已若： 2、面： （1）始旋其面目： （2）东面而视： 3、始： （1）始旋其面目： （2）始吾弗信： 传说中的海神名 比得上 脸 面向 才 开始 4、闻： （1）闻道百，以为莫己若： （2）尝闻少仲尼之闻： 5、见： （1）吾长见笑于大方之家： （2）不见水端： 听说，知道 ①听说 ②学识 被 看见 四、成语辨析与运用 见笑大方（贻笑大方）： 望洋，抬头向上看的样子。本文指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 贻笑，被人讥笑。大方，大方之家，见多识广的人。被内行人所讥笑。 望洋兴叹： 听读→齐读→自由朗读课文，课堂讨论： 2、河伯为什么会欣然自喜？既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 1、河泊面对自己、面对大海的感情是如何变化的？据此课文可分几层？概括每层大意。 3、河伯自叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一形象。 百川灌河 不辨牛马 至于北海 不见水端 天下之美 为尽在己 望洋向若 见笑大方 雄 壮 开 阔 辽 阔 于是焉 秋 水 河 伯 欣 然 自 喜 望 洋 自 叹 盲目自大 自感浅陋 第一层从“秋水时至”到“天下之美为尽在己”， 全文可分为几层意思？ 全文可分为两层意思。 写黄河的壮阔（①②句）和河伯的骄傲自满（③句）。 第二层从“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”， 写河伯见到大海后自叹不如。 本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方，要懂得山外有山，天外有天，不能坐井观天。 本文通过河伯经历的一件事，这个寓言想要告诉我