八年级数学下册-1.4.2-角平分线教案-（新版）北师大版.docVIP

课题：1.4.2角平分线 教学目标： 1．理解证明角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用． 进一步发展学生的推理证明意识和能力培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力． 教学重点与难点重点课前准备媒体课件． 教法：运用启发诱导式、讨论探究式、激励竞学法等多种方法进行点拨，采用一题多解、变式训练、投影展示等手段进行落实.结合本课的实际情况，类比线段的垂直平分线的学习，设计了以下五个环节： 一、顺手牵“羊”——复习回顾； 二、三“羊”开泰——情境引入； 三、虎口擒“羊”——探究学习； 四、“羊羊”洒洒——典例分析； 五、“羊羊”得“亿”——课堂小结； 六、亡“羊”补牢——达标测试 七、布置作业 教师：利用几何画板、PPT等工具制作图形、课件，从网络上下载相关图片，精选例题； 学生：准备好《课本》、《助学》，练习本及没人3张三角形纸片等. 教学过程一、顺手牵“羊”——复习回顾 活动内容处理方式问题由学生口答完成．对于问题学生．对于问题设计意图：．活动内容问题1：问题：处理方式题1由学生口答完成.对于问题先让然后让学生完成后教师引导学生分析的依据，从而引入出新课． 设计意图用学生，贴近学生的生活，培养学生的学习兴趣激发学生的求知欲，让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣，同时也让学生进一步体会了，这也为新课的学习做好铺垫三、虎口擒“羊”——探究学习 活动内容1：（多媒体出示）请同学们观察，，并与同伴交流． 已知：如图，设△ABC的角平分线BM、CN相交于点P， 求证：P点在∠BAC的角平分线上． 证明：过P点作PD⊥AB，PF⊥AC，PE⊥BC，其中D、E、F是垂足． ∵BM是△ABC的角平分线，点P在BM上， ∴PD=PE(角平分线上的点到这个角的两边的距离相等)． 同理：PE=PF． ∴PD=PF． ∴点P在∠BAC的平分线上(在一个角的内部，且到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上)． ∴△ABC的三条角平分线相交于点P． ：在证明过程中，我们除证明了任意三角形的三条角平分线相交于一点外，还有什么“附带”的结论呢? ：PD=PE=PF，即这个交点P到三角形三边的距离相等 于是我们得出了有关三角形的三条角平分线的结论，即定理:三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等． 处理方式：学生讨论交流，在图片上完成后再展示说明，学生之间互相补充．教师适时点评，强调：“角平分线上的点到这个角的两边的距离相等”与“在一个角的内部（特别强调），且到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上”互逆关系： 设计意图：本活动的设计意在引导学生通过自主探究、合作交流，对从感性认识上升到理性认识．先从观察入手，体验所具有的， 活动内容2：如图：直线1、2、3表示三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可选择的地址有几处？你如何发现的? 预设1: 有一处．在三条公路的交点A、B、C组成的△ABC三条角平分线的交点处．因为三角形三条角平分线交于一点，且这一点到三边的距离相等．而现在要建的货物中转站要求它到三条公路的距离相等．这一点刚好符合． 四处．(同学们很吃惊)除了刚才同学找到的三角形ABC内部的一点外，我认为在三角形外部还有三点．作∠ACB、∠ABC外角的平分线交于点P1(如下图所示)，我们利用角平分线的性质定理和判定定理，可知点P1在∠CAB的角平分线上，且到1、、的距离相等．同理还有∠BAC、∠BCA的外角的角平分线的交点P；∠BAC、∠的外角的角平分线的交点P3因此满足条件共4个，分别是P、P1、P2、P3 处理方式：在老师的导下，让学生通过自己的归纳找到ABC内部三条公路的距离相等并能利用角平分线的性质定理和判定定理ABC外部三条公路的距离相等设计意图：通过练习题让学生自己的归纳能找到的特征，加深对角平分线的性质定理和判定定理． 活动内容1：我们角平分线的性质定理和判定定理你能顺利的利用角平分线的性质定理和判定定理（多媒体出示例1） 例1如图，在△ABC中．AC=BC，∠C=90°，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，垂足为E． (1)已知CD=4 cm，求AC的长； (2)求证：AB=AC+CD．第(1)问中，求AC的长，需求出BC的长，而BC=CD+DB，CD=4 cIn，而BD在等腰直角三角形DBE中，根据角平分线的性质，DE=CD=4cm，再根据勾股定理便可求出DB的长．第(2)问中，求证AB=AC+CD．这是我们第一次遇到这种形式的证明，利用转化的思想AB=AE+BE，所以需证AC=AE，CD=BE． (1)解：∵AD是△ABC的角平分线， ∠C=90°，DE⊥AB． ∴DE=CD=4cm(角平分线