幼儿园互动式自然角创设方法浅谈.pdfVIP

教学探索 幼儿园互动式自然角创设方法浅谈 李 伟 （盐城市妇联实验幼儿园，江苏 盐城 224000） 幼儿园的自然角是幼儿认识自然的窗口，是幼儿熟悉自然、亲近自然的乐趣角、聪明角， 摘 要： 其中蕴涵着丰富的教育契机，但其实许多幼儿园的自然角却呈现出短暂生机，短暂利用，形式大于内 容的共性问题。要让自然角“活”起来，真正发挥其应有的教育功能，互动式的创设、管理、利用是解决 问题的关键。 幼儿园；互动式自然角；教育契机；教育功能 关键词： 中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）34-0049-02 在幼儿园实际工作中，我们切实感受到幼儿的 随机地告诉孩子一些家长自己在种植上的知识经 认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相 验，帮助孩子想办法出点子去丰富自然角，提醒幼儿 互作用。幼儿园的自然角是幼儿认识自然的窗口，其 观察和记录自然角。 中蕴涵着丰富的教育契机，但其实许多幼儿园的自 二、师幼互动，经营自然角 然角却呈现出短暂生机，短暂利用，形式大于内容的 自然角的创设，为教师和幼儿都提供了自主学 共性问题。如何让自然角“活”起来，真正发挥其应有 习的机会。作为教师，不仅要与幼儿一起创设自然 的教育功能？ 角，还要一起管理维护好自然角，让自然角真正吸引 一、家园互动，设置自然角 孩子的长期注意力，成为他们主动关心、主动探索、 儿童发展的主体是幼儿园和家庭，只有通过家 主动学习的地方。 园双方的不断了解、相互配合、双向互动，才能真正 （一）师幼共同参与自然角的经营，把参与权和 促进儿童的身心发展。实际上幼儿园的所有活动都 选择权分给幼儿 应是家园配合下的活动，自然角当然包括其中。班级 在自然角中投放哪些动植物的问题上要先从孩 里要创设一个丰富有层次的自然角光靠老师一人之 子的兴趣入手，让幼儿自主提出应该收集哪些自己 力去设置和收集肯定是行不通的，我们应发动家长 喜欢的感兴趣的东西放入自然角，然后由家长和老 参与。首先，我们需要做好宣传发动工作，例如，通过 师对幼儿选择的动植物进行相关合理性和可行性的 家园配合栏宣传一些自然角的作用、家园配合的重 分析，并针对幼儿的选择进行筛选和补充，同时向幼 要性等等知识。然后在家长接送孩子的时间段，给予 儿传达有关动植物的养护知识。当孩子在家长的帮 幼儿机会向家长讲解本班的自然角区域里发生的动 助下把动植物请进了班级的自然角之后，教师应及 植物生长的小故事。通过一段时间的努力，我们发现 时地调整自然角的内容，与幼儿一起充分讨论，设计 家长不再像过去那样等待老师去布置任务，带来东 环境创设方案，在方案得到所有班级成员的共同认 西完成任务，而是与孩子一起在自然角里指指点点， 可之后再携手布置，只有这样，一个温暖有趣的动植 听孩子诉说自己的新发现，翻看着孩子的观察记录， 物家园才能真正成为班级和幼儿的原创作品。 2016年第34期/C（12） 教育实践与研究 49 EducationalPracticeand Research （二）师幼共同参与自然角的管理，把耐心和责 行为的更正都让孩子积累了经验，增加了成功的体 任心交给幼儿 验，从而促进了他们的发展。 老师应提供充分的时间