幼儿园自然材料开发与利用的现实困境及对策.pdfVIP

第26卷第5期 四Jii毒：业技术学院学报 2016年10月 V01．26No．5 ofsichu肌Vocational明d7I铳hnical Oct．2016 J帆mal CoⅡege 幼儿园自然材料开发与利用的现实困境及对策 戴丽敏 (广西师范大学教育学部，广西桂林 541006) 摘要：游戏是幼儿团教育的基本活动形式，其中作为物质基础的游戏材料，其重要性毋庸置疑。本文阐释了自然材料开发 与利用的概念，描述了自然材料在幼儿园中存在着客观条件的束缚、教育者对自然材料的认识和理解存在偏差、对自然材料的 开发与利用能力不足以及缺少幼儿与家长参与的现实困境。最后提出了合理有效地利用已有的活动区域、将生命教育融入区 域活动中、提高教育者开发与利用自然材料的能力以及借助家长和社区的力量等策略。 关蕾词：自然材料；开发与利用；幼儿园 中图分类号：G6l 文献标识码：A 游戏是幼儿的天性，也是幼儿的权利。游戏材 而不做作的意思；“材料”既包含可以直接造成成品 料是幼儿游戏的工具和物质基础，也是影响区域游 的东西、提供写作内容的事物，又有可供参考的事 戏质量的关键。游戏材料的投放直接影响着幼儿游 实、比喻适合从事某项工作的人才的意思。本文取 戏质量的高低和情绪的好坏①。陈鹤琴提出“大自 “自然”的天然不经人力干预的意思，取-材料”的直 然、大社会都是活教材”。他认为大自然、大社会才 接造成成品的东西之意。肖妒自然材料’可以理解为 是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。 能直接造成成品的天然物。 在大数据时代背景下，城市中的幼儿比农村中的幼 在本文中的自然材料，主要是指源于幼儿的生 儿受到现代化媒介的冲击要大，然而其接触大自 活、容易获得，天然存在未经过人类精加工且有形 然、直接操作自然材料的机会较少。如何让城市中 的自然物，主要就包括水、动植物以及土壤、沙石 的幼儿在童年中留下大自然的痕迹，成为了我们不 等。 断思考的问题。自然材料作为幼儿游戏材料的一部 1．2开发与利用 分，既能促进幼儿游戏活动的正常开展，又对幼儿 查阅汉语倒排词典时笔者发现，“开发有以自 感知觉、创造力以及探究能力有着巨大的促进作 然资源为对象进行劳动，以达到利用目的以及开 用。在城市幼儿园中，自然材料的开发与利用有其 导、启迪的意思；“利用”则是指(在一定条件下)使 现实的困境，探究其出路显得尤为重要。 事物或人发挥作用以及用手段使别人为自己做事。 1自然材料开发与利用的内涵解读 开发与利用即是指在一定条件下，使自然资源发挥 1．1自然材料 其作用，以达到利用目的之意。 笔者通过对文献整理与梳理发现，大部分的研 在本文中，开发与利用主要是指在幼儿园中， 究者都是从自己研究角度出发，舻自然材料，，进行 自然材料数量及种类一定的情况下，通过改变自然 了初步的界定，尚未形成统一的概念。比如，有学者 材料的组合方式或者挖掘自然材料的玩法，将已有 认为自然材料并非指专门为儿童游戏而存在的材 的自然材料充分运用到各个活动区中，从而发挥自 料，它包括自然界随时可觅的一切；也有学者认为 然材料对于幼儿感受自然、接触自然与自然和谐相 自然材料是一切来自自然界的材料。在对‘自然材