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高等学校体育课程中学生体育兴趣培养探究【摘要】在体育教学中发现，影响体育教学和学生锻炼的主要因素是学生对体育兴趣不高。通过调查，认为影响学生体育兴趣的因素在于：部分学生存在生理、心理缺陷；不能正确对待挫折；受传统观念和现行考核制度的影响；教师本身素质不高; 教材内容与要求脱节等。要提高学生的体育兴趣，应使学生认识体育课的重要性，正确认识自己，加大体育教育的宣传力度，采用新颖的教学方法并构建和谐的师生关系。 【关键词】高等学校 体育 兴趣 人作为一种理性动物，其行为受意志所支配。人的体育行为也莫不如此，其运动参与情况受自身体育意识的支配。因此，探讨大学生体育行为的变化特点，必须结合其内在的体育意识加以深入研究，方能探明此问题的全貌。本文拟从大学生的体育兴趣、 体育认知对其体育行为的影响入手，探讨大学生体育意识与行为间的互动关系。 一、影响学生学习兴趣的因素 1.传统文化的影响。中国是一个有着五千年悠久历史的国家，在漫长的封建社会里广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在一直直接或间接地束缚着现代教育思想的传播，再加上受应试教育的影响，很大一部分家长和老师认为体育学好学坏无所谓，导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺，学生上体育课往往不思进取、能躲就躲、能逃就逃，对完不成学习任务缺乏应有的耻辱感，更不用说培养起体育兴趣了。 2.学生主动参与性不高。其一由于学生自身的体育意识淡薄，其二由于应试教育一直占主导地位，其三身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异，男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能、心理状态、情绪等方面具有明显的区别，导致体育兴趣淡薄。 3.教学方法落后，教学内容低水平重复。目前，在相当多的学校体育课上，体育教师表现在教学方法的单一性、简单性、形式化、成人化。由于教学方法的偏颇和生硬，使学生体会不到他们应该体会到的乐趣，相反尝尽失败的苦涩，必然导致学生不喜欢体育课的结果。 4.放羊式教学的影响。放羊式教学是当今普遍存在的一个严重问题。每次上课，都是先集合，发下几件器材，下课时再次集合，一节课就这样结束了。经常性的如此，双方都产生了惰性，学生越学越没兴趣，久而久之便形成了一种恶性循环。 二、如何培养学生体育兴趣 1.帮助学生正确认识自己。教师要帮助学生发现长处，肯定成绩。当学生在体育活动中遇到困难和挫折时，应正面引导， 加以鼓励，并与他们一起分析原因，克服行动和心理上的各种障碍。在体育学习中，当学生取得了哪怕是微小的进步，教师也要有意识地及时进行表扬和鼓励，使学生看到自己的进步，增强信心，从而提高学习体育的兴趣。 2.加强课堂教学提高体育教学质量。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣。教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做的好的方面在一时间给予肯定、表扬，会更加激发起学生学习体育的兴趣。 3.充分发挥学生学习的自主性。体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范讲解体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育兴趣和习惯。 4.建立平等的新型师生关系，充分发挥学生的主动性和积极性。体育教师作为教学的策划者、组织者、设计者和引导者，他既是沟通学生参与体育教学的桥梁，又是学生学习体育的引导者和促进者，学生作为学习体育的主体，同教师是一种合作与交流的关系，而非被动的受教育者。只有这样，师生间才能相互尊重、相互理解，相互信任，才能够建立了一种积极合作、有效沟通的教学氛围。 5.以合理的运动负荷来激发培养兴趣。定量合理的运动负荷能让学生的肢体受到一定的外在刺激，激发大脑神经产生质的反应，使大脑皮层产生兴奋，从而激发乐趣培养兴趣。 6.利用竞赛方法，激发学生的兴趣。竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法， 都能有效的激起学生的兴趣。 7.让学生得到成功的体验。失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。 参考文献： [1]林观华.浅析体育兴趣与体育课教学的联系[J].湖北体育科技.1996. [2]李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学