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高职高专机电实验教学改革探索及实践

高职高专机电实验教学改革探索及实践摘要:高职高专的机电专业有着许多重要性的实验,但在绝大所数的实验教学中都存在着许多影响教学效果的不良问题,严重制约了学校对高素质人才的培养,必须要改革机电实验教学,对此,本文将对机电实验教学的改革进行深入探索和实践。 关键词:高职高专 机电实验教学 教学改革 随着我国现代的社会科学技术快速发展,尤其是我国的教育逐渐全球化、人才国际化和经济一体化的脚部加快,对大学培养的学生质量提出了更严格的要求。目前,大学生就业难,社会的需求不是达到饱和,而是,高职高专的机电实验教学方式,使实验教学的效果不够理想,致使学生只学习了理论认识,不够了解社会的发展状况,造成动手能力差、社会实践过少的状况,企业要从新对学生再次培训,对企业的压力增大,从而造成学生就业难。对此,机电实验教学改革以及创建新的实验教学模式刻不容缓,大势所趋,应针对机电实验教学普遍存在的弊端,加强机电实验教学的改革,如:对单片机实验教学的内容更新;对单片机实验教学的方法改革;对单片机实验教学的体系进行完善等等。对此,本文将分析高职高专机电实验中的单片机实验教学存在的问题,从而对机电的实验改革进行详细的论述。 一、高职高专机电单片机实验教学主要存在的问题 高职高专机电实验中的单片机在传统实验教学中,普遍采用的是“实验箱”操作平台,使学生的实验与学习以及系统更深层次的掌握带来了不良影响。主要有以下几点不利因素:单片机实验内容的具有单调性与有限性的特点。目前,单片机所设计实验内容以辅助教科书为主,所设计的实验主要是以单片机的某些功能或者结构以及并行扩展的传统芯片,这样的实验与现今具有复杂多样性的单片机接口间的使用存在较大的差距,这对学生认识如何使用单片机具有局限性。学生不能很好的熟悉电路硬件。绝大多数在学生操作单片机实验过程中,只会根据实验指导书对要进行连接电路的方面进行简单连线.从不分析如何连接以及为什么连接,更不会分析电路图的整体设计概念,从而导致许多学生在完成了整个单片机实验后对简单的电路设计还不能掌握,甚至还会出现读不懂电路图情况。单片机实验的汇编语言制约着学生更深层次的学习。单片机的硬件需要依赖汇编语言所设计的程序进行控制和利用。单片机的各种产品在研发的过程中,几乎都是使用C语言编程,普遍都不用汇编语言。学生在学习汇编语言的时候,由于其具有繁琐性,较难掌握的特点,从而导致学生消极的对待学习,在操作综合性实验时将困难丛丛。把C语言与汇编语言相比较,前者所编制的程序执行效率低于后者所编制的程序。目前,绝大多数单片机课本中存在着许多关于PIC的都是使用汇编语言进行编制的,缺乏直接关于PICC方面的单片机教材,学校应根据需要编制直接使用PICC的教材。由此可知,传统教学模式中的机电单片机的实验教学存在着许多不足的地方,同时在机电的其他实验教学中也存在许多问题,因此,高职高专必须要对机电的实验教学进行一系列的改革。 二、改革高职高专的机电实验教学 我国高职高专院校中的机电实验教学是机电课程的主要构成部分之一,同时也是最重要的环节之一,可以让学生更深的了解与掌握课本内容,起到至关重要的作用。对此,学校为能培养高素质的人才,必须要对现今的机电实验教学进行一系列的改革。 1.改革机电实验教学的体系 学校为了培养符合社会和机电专业需求的高素质人才,机电实验教学体系改革后要凸显出以下几个方面:第一、以机电专业的培养方向为目标,全面优化机电实验教学的内容。机电实验教学体系改革后必须要以机电专业的培养方向为目标为,对教材进行整合以及优化,前提条件是要了解课程之间的关联性和重叠性。第二、着重培养学生的机电实验操作能力。机电的各种实验课都要独立设置一些实验项目,将有利于对学生操作机电实验各方面能力的培养,如培养实验的方法、实验的步骤、分析实验的能力、设置具有基础性、综合性以及设计性的新型实验,着重培养学生操作实验时对所学专业的知识的运用能力以及操作能力。第三、重视学生创新能力的培养,提高综合素质。机电实验教学体系改革后,应向学生大力传授社会的先进技术,如先进的PLC、IPC控制技术、计算机应用技术,这样可以让学生更贴近社会先进技术的边沿,提高学生的学习积极性,从而更好的锻炼学生的创新能力以及提高综合素质。 2.机电实验室在教学中的核心功能 高职高专机电专业的核心实验室是机电实验室,在日常的教学中的功能有以下几项:首先是对机电专业的实验教学、设计课程、设计毕业作品与机电实习起主要辅助作用。机电实验室为教学服务,对学生主要以巩固基础知识,拓展知识面,能从多个角度对实验进行分析与归纳,同时能应对科学技术方面的难题,培养学生在机电领域中能对产品进行制造、实验、设计、技术研发等多种能力,以高级技术人才为最终目标。其次老师可在机电实验室中做

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