高职高专班主任工作探索及实践.docVIP

高职高专班主任工作探索及实践【摘　要】在社会主义市场经济高速发展的背景下，对新时代高职学生提出更高的要求，班主任作为班级管理的组织者、领导者和教育者，，其思想素质、工作作风、创新精神等对高职学生的成长起着重要引导作用。本文就结合我在高职高专担任班主任工作的实践，探讨一下新时代下进一步做好班主任工作的一些措施。 【关键词】班主任；思想素质；实践 班主任作为班级管理的直接管理者，在班级管理和建设过程中起着实施教育教学工作的前沿作用，在家庭，学校和社会之间起着桥梁和纽带作用，对学生树立正确的人生观，世界观和价值观有着直接的影响，这也对高职高专整个教育教学质量和生存有着直接的影响作用。 1.拥有过硬的思想政治素质和专业技能，是做好班主任工作的前提条件 班主任既是班级学生的管理者、组织者、教育者，又是班级管理的决策者，其思想政治素质、职业道德、专业技能及实际工作能力直接影响着班级工作的顺利开展。作为一名合格的班主任，必须具有热爱祖国、热爱高职教育事业的政治素质。否则，会因为班主任思想素质和道德缺失而只培养出来一些只懂一些技术而没有爱国情操的学生。这也是高职教育的失败。所以，班主任作为高职学生政治思想的引领者，自身的政治思想素质的重要性可想而知。 同时，班主任自身还必须必须具备良好的职业道德素质和责任感。只有拥有较高的思想境界、严谨的治学态度，才能对学生优良品质的形成起到积极的导向作用。而且，高度的责任感是做好班主任工作的必要条件，试想一下，一个不负责任的班主任很难会把班级管理好，能把学生指导好。 最后，拥有丰富的知识和必要的专业技能水平对班主任工作的开展也有很好的促进作用。班主任能够在班级管理工作中渗透专业发展概况以及学生如何在学习中不断拓展自己的知识面、完善知识结构、科学研究方法等内容，将在学生学习知识、掌握技能的过程中起到良好的引导、鼓舞作用。 2.班主任是实施民主化管理的完善班级管理工作的基础 在班级的管理原则中，民主是教育的一个基本原则，民主化是现代教育的一个重要方面，在高职高专班级管理过程中，开展多角度的民主化管理，是做好高职院校班级管理的一个重要前提。 2.1班主任需要树立民主化的管理观念 在高职院校班级管理过程中推行民主化，确立学生在管理中主体地位，可以有效的缓和逆反心理，发挥班级的功能，给学生的心智成长创造良好的环境。同时重视学生日常行为规范教育，在实践中强化养成。把学生看成是成熟的个体，采用参与式、以群体为中心的领导方法，加强他们的责任感，更多地依靠他们的责任感，更多地依靠他们的自我指挥和自我控制意识，创造平等、宽松的氛围，肯定、鼓励他们，关心、体贴他们，尊重、满足学生的精神需求，激发学生参与的主动性和积极性。 2.2采用多样化的民主管理手段，充分注意学生的接受程度 可以引入国外的“角色扮演”、“价值澄清”、“倾听”、“体验”等管理方法，让学生通过“我当校长”、“假如我是企业管理者”等体验，加深对生活和情感的反省和体验，充分调动学生的积极性，突出学生在管理中的主体地位和主动意识，避免注入式、要求式的做法。 高职高专生源由于种种原因，思想水平、知识水平参差不齐，生源质量相对较差。我们应坚决反对人为地把学生分为优等生、后进生等以及按考试成绩排名次的做法，还应对学习有困难的学生更加尊重，更多关心。 3.加强学生心理健康教育是班级管理的重要内容 第一，班主任的工作内容决定了班主任必须承担起学生心理健康教育工作的主要责任。启发学生自觉认识进行心理健康教育的重要意义，形成自觉行为，在自觉意识和自觉行动中学会恰当而正确的自我评价，培养自我调节能力。自尊、自强、自立、自我完善等心理素质都是在良好的自我意识的基础上形成的。 第二，高职学生心理健康教育必须积极倡导。学生主体自我教育，可使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高，学会自我心理调适的方法，消除心理困惑，适应复杂社会生活的变化，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。从而把树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，变成高职学生追求健康心理的自觉行动。 第三，丰富多彩的文体活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体，具有调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就性格的功能，是培养学生健康心理，构成学生心理环境的重要条件。能有效地将各种管理思想、管理意识融入到学生活动中，培养学生团结友爱、勤俭好学、积极上进、抑恶扬善，自觉参与意识和自觉接受教育的能动性。 4.学生就业的全过程指导是班级管理的着力点 一年级把就业指导与国防教育、入学教育、专业介绍相结合，侧重专业感知和职业生涯设计，帮助学生确立职业理想、奋斗目标，并在年级辅导员和从事职业生涯规划教育有关教师的