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浅谈信息技术对中小学音乐课程的影响
浅谈信息技术对中小学音乐课程的影响
鄱阳镇中学:查秀娟
以计算机为基础的信息技术的迅速发展,已经深刻地改变了音乐世界。信息技术与音乐课程的整合,带来了音乐教育的深刻变革。信息技术在中小学音乐教育教学中的广泛应用,对于转变传统教育思想和观念,促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革,加速教育手段的现代化,对于推进中小学实施素质教育,促进基础教育的改革与发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要意义。它是与传统意义下的音乐教育有着根本区别的发展新阶段。本文就现代信息技术对中小学音乐课堂教学造成的一些影响浅谈几点体会。
一、信息技术与音乐课程的整合对音乐教师教育理念、教学方法的影响。
现代信息技术在音乐课堂教学中的应用,突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,古今中外、风土人情、时间万象都可以“身临其境”,大大丰富、开阔了学生音乐生活的范围和音乐视野。由于信息技术与音乐课程的不断整合,使音乐课堂教学条件、设施等得到了极大的改善,钢琴、电子琴、风琴、打击乐器、录音机、音响、CD、VCD、DVD、投影仪、计算机及五线谱教学演示板等大量教学用具已经或正在逐步走进音乐课堂。此外,器乐进课堂、教学改革的深入开展也加快了音乐课程改革的步伐,使音乐课变得更加生动活泼,丰富多彩,新鲜有趣,不再是单调,枯燥。
教师的教育理念变了,教师的教学方法也变了。表现在遵循听觉艺术的感知规律,语出音乐学科特点,充分利用现代信息技术、多媒体等教学手段,调动学生感官情绪,引导学生体验、表现、创造和享受音乐,在潜移默化中培养学生高尚的情操和健全的人格,引导学生参与音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,学习音乐知识和技能等。由于信息技术的应用有利于教师对音乐语言、符号、形式的组织与管理,能使过去难以实现的音乐欣赏等变为现实。因而,在教学方法上,又能大胆地将“音乐欣赏”、“演唱与演奏”、“音乐创作”、“音乐相关文化”等有机地结合起来,并运用律动、表演、乐器演奏等多种教学,加深学生对音乐道德理解与表现。一种新型、民主、平等的师生关系正在音乐课堂渐渐地形成,教师更加地重视学生在音乐学习过程中的主体地位,更加注重创设充满音乐美感的课堂教学气氛,并把爱护尊重与严格要求统一起来。
二、信息技术与音乐课程的整合,对音乐课学生学习内容,学习方式的影响。
随着科学技术的高速发展,现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的画貌。视听技术、声像技术日新月异、层出不穷,大大扩展了音乐教学的容量和空间,极大地丰富了教学手段和教学资源。信息技术的应用使音乐课堂上学生的学习方式、学习内容也有了相应积极的改变。如欣赏一首乐器作品,过去只有经济条件稍好的大中城市学生才有机会去音乐厅听,一般的学生很难听到、看到乐队的现场演奏。现在则不同了,影视、广播、电视、网站、CD、VCD、DVD等声像资料等教学娱乐、媒体设施让我们足不出户便可欣赏到国家乃至世界顶尖级著名乐团的精彩演奏,从一般的演员到大师级演奏家,从初学者到程度高深的演奏,应用尽有。同时,计算机音乐教学软件、课件和网络上的音乐教育资源的迅速开发、应用,也为资源共享、远程教育提供了广阔前景。
总之,现代信息技术广泛地应用于音乐教学的欣赏、范唱、伴奏、创作等各个领域,已经使音乐课堂教学的教学内容、教学方式等,产生了积极的改变。现代信息技术为音乐课堂实行“开放式”教育,创造了有利条件。
信息技术与音乐课程的整合,对音乐课堂教学评价体系、评价标准的影响。
教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段。随着现代信息技术应用于音乐教学,也使教育者对原有的教学评价制度产生了一些新的思考,一个崭新的更加适当的评价标准正在渐渐地形成。对音乐课堂教学评价的影响,主要表现在两个方面:
1、对学生音乐学习的评价
过去由于学习内容、形式相对单一,其评价也相对简单,也许只唱一首歌,便要评定学生的一学期成绩。现在则不一样,学习的内容丰富了,评价学生的方法、层面也多起来了。评价内容、范围可以涵盖唱歌、乐器、音乐律动、创作表演以及学生的兴趣与情感反应、参与态度、交流合作、知识技能的掌握等。因此,一些嗓子不好的学生,若他能把歌唱得富有表情、富有乐感,或弹得一手好琴,或舞蹈表演富有创意和美感等,则同样可以得到较好的成绩。这样的评价已经更注重学生在音乐学习中的综合表现,显得中肯、合理而不至于太偏见,因而更具科学性、真实性和准确性。
2、对教师课堂教学的评价
现代信息技术在中小学音乐课堂教学中的应用,使音乐课的组织教学、歌曲教学、音乐欣赏、音乐创作、乐器教学、课堂训练等教学活动也相应地改变。因而对教师评价和音乐课堂教学评价也相应地发生变化。
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