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翻转课堂教学法的三个
翻转课堂教学法
三个关键设计
北京大学教育学院 汪琼教授
wangqiong@pku.edu.cn
问题:
• 翻转课堂为什么有效？
• 为什么可能翻转不起来？
1.为什么有效？
翻转课堂
课前看视频，做作业 课堂讲重点，讨论
网上继续讨论
传统讲授式
不会做，
无人 无 怎么办？
指导 关联
课
堂
学生课前预习 老师讲新知 学生听+练习 学生课后做作业
学习支架
课 课
知识建构
前 堂
老师布置任务 学生完成 老师答疑 学生做作业
遇到问题
自学有 提交问题 讲课有 有人帮
保障 针对性
翻转课堂模式
不同学习活动带来
不同的学习经验
典型的传统数学课 反转后的数学课
（2课时=90分钟） （2课时=90分钟）
导入 5分钟 导入 5分钟
作业复习 20分钟 微课(视频)复习 20分钟
讲授新课 45分钟 引导小组合作和探究练习 75分钟
引导小组合作和探究练习 20分钟
来源：THE IMPACT OF MASTERY LEARNING AND VIDEO PODCASTING ON LEARNER PERFORMANCE IN
SECONDARY MATHEMATICS: PRE-VODCASTING AND THE REVERSE CLASSROOM, Gerald R. Overmyer,
Colorado State University, 2010
不同教学模式下
学习经验效率的差异
实践
答疑
实践
讲授
答疑
讨论
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