幼儿音乐综合艺术教学的实践探讨..doc

　　幼儿音乐综合艺术教学的实践探讨. 幼儿音乐综合艺术教学的实践探讨 幼儿音乐综合艺术教学的实践探讨 山西省临汾市 幼儿园 李婷 自从颁布了《幼儿园教育指导纲要》后，围绕提高幼儿审美素质做文章，改变以往教学中重知识技能的传授轻幼儿自主意识和创造力的培养，活动形式过于说教、单向传递，忽视幼儿的参与、忽视幼儿的经验和体验的做法，调整了音乐综合艺术活动的指导策略。通过探讨，逐步认识到不应该片面追求孩子们学得像，而应当引导 幼儿大胆地在领悟的基础上的创造，以自己的眼光去审美。 在幼儿音乐综合艺术活动中，从确定教育目标、选择教材教法到设计和组织教学活动，都要抓住音乐综合艺术这一特长，把教学工作做到幼儿的内心情感心灵深处，从而引导幼儿在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音乐活动，发挥音乐特有的教育功能。无论对幼儿进行体、智、德、美哪方面的教育，都要发挥音乐综合艺术这一优势，把教学活动设计、组织得富有音乐艺术特色，愉快活泼，寓教于乐，生动感人。 通过实践幼儿教学的多种教育内容、多种教育形式都在各尽所能，发挥音乐综合艺术教育之优势来促进幼儿的发展。幼儿音乐综合艺术教育教学才能真正达到预期的目的，要针对性地开展了音乐教育的目标、内容、指导策略的研究，使广大一线教师更新教育观念，让音乐综合艺术教育课程成为幼儿体验生活的乐园，成为提高音乐综合艺术素养的桥梁。 幼儿园音乐综合艺术教学除了要求整合音乐、舞蹈、戏曲、器乐、等多种艺术表现形式之外，还意于音乐与游戏的结合，音乐与语言的结合，音乐与表演、演奏的结合、音乐与科学的结合等。在教育者和与被教育者相互激发与鼓励状况下实施教育 ，幼儿园音乐综合艺术教育是非常必要的，因为音乐是幼儿最好的启蒙教育，音乐形象所具有的优美、崇高的情感特性，他对人的思维活动有强烈的推动力，显著提高人的形象思维力。本文结合幼儿园音乐综合艺术教学的实践谈一谈自己具体的做法，以求得同行和专家们的批评和指正。 一、 音乐与游戏中的结合 开展音乐游戏活动，培养幼儿的音乐兴趣。音乐游戏活动是一种融生活节奏、生活情趣于一体的娱乐活动，在游戏中学习音乐是激发幼儿音乐兴趣的重要方法之一。音乐游戏活动是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容，幼儿在音乐游戏活动中自由自在的表达它能促进幼儿的全面发展，并培养幼儿对美的敏感性；通过幼儿对多种音乐游戏的活动，培养他们的审美表现和审美创造能力。 12345下一页 [这篇文章来自..，] （一）、音画相连的教学 （二）、动作、图形、声音的统一 （三）、音乐欣赏教学中视听联觉的建立 音乐欣赏，是音乐与美术相结合的最高境界，所谓画中有音，音中有画，音画相融，就是这个意思。幼儿天生就喜欢音乐，当他还处在婴儿期时，他已能对妈妈哼唱的摇篮曲表示出极大的兴趣。在音乐欣赏中，兴奋可使幼儿血液循环和呼吸系统发生变化，恢复疲劳，增进健康，有利于身体的发育发展。随着年龄的增长，优美动听、欢快活泼的音乐更能满足他们听觉的需要，也成为他们抒发内心感受的最好手段，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。 二、音乐与语言的结合 [1][2][3]下一页 上一页12345下一页 [这篇文章来自..，] 幼儿音乐综合艺术教学的实践探讨 音乐有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象等特点，它从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。教师可以通过对音乐作品的感受、理解和表达，向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，即音乐审美教育。音乐在语言环境运用结合中，教师要创造良好的音乐氛围。《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点，利用音乐语言，如唱着歌向幼儿问好，让幼儿随着音乐进入课堂等，把音乐教学的每个环节趣味化。 （一）、儿歌朗诵中的节拍教学 （二）、儿歌朗诵中的节奏教学 （三）、儿歌朗诵中富有表现力的多声部练习 上一页12345下一页 [这篇文章来自..，] （四）、“字词开发”的教学 三、音乐和表演（演唱、演奏）的结合 开展音乐表演实践活动，培养幼儿的音乐兴趣。多听、多看、多活动是培养幼儿音乐兴趣的一个捷径。音乐表演活动的内容是多方面的，如听、唱、奏、舞、创作等。在各种音乐活动中，教师可以运用音乐竞赛等活动充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在广泛的探索活动中产生和发展音乐兴趣。 （一）、 音乐是以声音为物质材料构成的艺术 人们用听觉感知音乐，而感知作曲家创作的音乐作品，则必须经过表演者的演唱、演奏，才能有活生生的音乐艺术供人们欣赏。通过演唱、演奏，表达自己对音乐作品的理解感受和具