满足发展需要-新时期大学生思想政治教育的核心要义,蔡丽娅.doc

　　满足发展需要:新时期大学生思想政治教育的核心要义,蔡丽娅 关键词：大学生；发展需要；高校思想政治教育 “新时期高校思想政治教育地位的衰微，教育对象对思想政治教育的逆反和抵触，思想政治教育的感召力和实效性差等状况，被称为思想政治教育的现代困境。”[1]而在导致大学生思想政治教育实效性不足的诸因素中，忽视对教育对象自身发展需要的关注，则处于一个比较突出的位置。本文拟对此问题作一探讨，以期为增强高校思想政治教育的实效尽绵薄之力。 一、满足大学生的发展需要是高校思想政治教育功能属性的复归1、大学生发展需要的基本内涵马克思主义需要理论认为，人的需要是人的本性，是人的一切动机和行为的内在根源，人的需要不断满足的过程是人走向自由全面发展的过程。 [2] 马克思把人的需要分为三个层次，即生存需要、享受需要和发展需要。低层次需要的内驱力是有限的，一旦满足了便无法激起人的行为动力；而高层次需要一般不易满足，从而可以持久地激发人的行为内驱力和动机。 在高校扩招和全面实施素质教育的时代背景下，当代大学生的需要归纳起来主要包括：生活上求保障的需要；情感上求满足的需要，学业上求发展的需要，素质上求提高的需要，政治上求进步的需要，人格上求完美的需要。这六种需要按层级次序逐级上升，其中学业发展、素质提高、政治进步、人格完善的需要属于高层次的个体自我发展和完善的需要。大学生的需要层次对个体来说并不是完全固定的，同一时期可以存在多种需要，不同时期各种需要在心理上以及行动上的支配作用也是不一样的。为此，高校必须因势利导，以大学生的需要作为思想政治教育的契入点，引导大学生追求更高层次的发展需要，从而使他们树立起远大的理想和奋斗的目标。 2、促进学生的全面发展是新时期高校思想政治教育的重要任务中共中央国务院2004年16号文件指出：“大学生思想政治教育……，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”[3]现代社会对大学生的要求和高等教育理念的更新更明确地趋向于追求人的全面发展，追求为社会发展和进步提供德才兼备的人才，追求受教育者形成全面发展的理想人格，从而实现教育观念的超越和教育本质的回归。 [4] 大学生思想政治教育应以现代教育理念为指导，以追求和促进人的全面发展为己任，根据社会对全面发展的高素质人才的要求，通过卓有成效的工作，把握方向、积极引导、创造条件，引导和满足大学生的发展需要，培养出更多符合时代发展要求的全面发展的高素质人才。 3、满足学生发展需要是增强新时期高校思想政治教育实效性的必由选择在过去的思想政治教育中，高校往往较为强调教育者的主导作用而忽略被教育者的主体地位，认为学生接受教育是理所当然的事情，而没有从他们的实际情况出发开展工作，从而导致思想政治教育有效性的欠缺。随着改革开放以来教育环境的变迁，大学生的思想和行为也在不断地发生改变，高校教育者要及时转变自己的思想观念和思维方式，改变过去只从上级的条条框框和自己的主观愿望出发来实施思想政治教育的片面做法，加强对青年学生个体的研究和了解，在深入学生的生活实际，把握学生的思想动态，了解学生的发展需要的基础上，制定教育目标、方法和手段，通过不断满足学生的发展需要来调动学生的积极性和主动性，从而从根本上增强思想政治教育的针对性和实效性。 二、高校思想政治教育满足大学生的发展需要应坚持的基本原则1、主体性原则当代大学生具有较强的自我意识，善于开拓创新，对人生、对未来充满着浪漫的憧憬和渴望。教育者如果忽视大学生的主体地位，脱离大学生的实际，就会束缚他们自主能力的发挥。因此，新时期下的高校思想政治教育必须尊重学生的主体地位，培养他们的主体精神，将大学生作为能动的、自主的、独立的个体，尊重他们的独立人格、自身价值和思想感情。必须重视开发学生的主体能力，调动学生主动适应社会基本的主体能力和内部动力，通过主体性的充分发挥，促进大学生的全面发展。 [1][2][3]下一页 [5] 3、统一性原则大学生的发展需要应体现个体价值和社会价值的和谐统一。社会是由个体组成的，当每一个人的潜能都充分发挥、个体价值都得到充分实现时，社会整体的价值才有可能充分实现。因此，在处理个体与整体的价值关系时，要把挖掘大学生个体价值放在优先考虑的地位，重视实现大学生的发展需要；同时要防止另外一种倾向，即过分迎合学生，忽视教育者的愿望和他所代表的整个社会的要求，这种倾向同样会降低思想政治教育的效果，妨碍思想政治教育目标的实现。 三、高校思想政治教育满足大学生发展需要的路径选择1、坚持以人为本，激发大学生在高校思想政治教育中的主体性激发大学生主体对思想政治教育的内在需求，是提高大学生思