全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：我愿意是急流说课课件.pptVIP

教学感悟 亮点 创新 行云流水 诗意灵动 课堂生辉 环环相扣 层层铺垫 洋溢朗读的愉悦 涌动表达的热情 水般柔情 鱼般从容 画般韵致 教学感悟 亮点 创新 爱情 舵手 水手 诗歌之海 “吟咏”任诗韵缭绕课堂 THANK YOU 在丰富华严的世界中， 随处吸收支持生命和推展生命的活力。 * * 任诗韵缭绕课堂 吟咏 《我愿意是急流》 教学定位 01 教学实践 02 教学感悟 03 领会内涵丰富的形象 体会强烈真挚的情感 教学定位 教材分析 学情分析 教学定位 12学前教育 思维活跃 易放难收 催熟的一代 外表熟透 内心生涩 教学目标 教学定位 知识与能力目标： ①通过吟咏，体验诗歌的节奏、韵律，体会诗人浓郁的情感； ②把握“以意象品情感”的诗歌鉴赏方法。 1 过程与方法目标： ①反复诵读，潜心涵泳； ②读写结合，学以致用。 2 情感态度与价值观： ①激发对诗歌的热爱之情； ②培养不畏艰难的英勇之气。 3 教学重点： 品味诗歌意象，体会诗人情感。 重点难点 教学定位 ? 教学难点： 各个环节的朗读目标层层递进， 充分又细致、入情又入理。 小组合作 读写结合 游戏竞赛 引导法 朗读法 教学方法 教学定位 教法创新 教学定位 三 个转变： “讲课文” “学语言” “读课文” “学阅读” “悟课文” “学表达” 《我愿意是急流》 教学定位 01 教学实践 02