七年级科学上册-2.4-常见的动物教案2-（新版）浙教版.docVIP

2.4 常见的动物 教学目标： 1．学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的 2．了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱 3．了解常见动物的分类。 4．归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 5．学习利用分支检索表，根据动物的特征来进行归类， 6．通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物； 7．通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫； 教学重点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。 教学难点：怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学安排：2.5课时 教学过程： 一．动物分类 1．在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体根据能否生长，能否呼吸，是否需要营养等特征分为生物和非生物两大类，生物又根据能否进行光合作用可以分为动物和植物。 2．地球上现存的动物大约125万种。（展示动物的图片）为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。 3．P37活动：对鸡，蚕，鲤鱼，蝙蝠进行分类 根据水生还是陆生：水生动物（鲤鱼）和陆生动物（鸡，蚕，蝙蝠） 根据有没有羽毛：有羽毛的动物（鸡）和没有羽毛的动物（蚕，鲤鱼，蝙蝠） 有没有翅膀：有翅膀的动物（鸡，蝙蝠）和没有翅膀的动物（蚕，鲤鱼） 会不会飞。。。。。 4．根据体内有无脊椎骨：脊椎动物（鸡，鲤鱼，蝙蝠）和无脊椎动物（蚕） 二．脊椎动物（动物中最高等的） 1．有脊椎骨的动物称为脊椎动物，没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物 2．P39讨论 3．分类：根据它们不同的形态特征可将它们分为鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类 鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体的表面有鳞片。 两栖类的幼体与鱼有些相似，生活在水中，有尾无四肢，有鳃呼吸；它的成体生活在陆地上，也生活在水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 爬行类动物一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖着鳞片或甲，常见的有蛇、龟、变色龙、鳄鱼等。 鸟类身体呈纺锤形，前肢特化为翼，表面有羽毛，体温恒定，胸肌发达骨骼薄，中空，能飞翔。 哺乳动物是目前动物界中分布最广、功能最完善的一大类种群，他们全身被毛，体温恒定，胎生、哺乳，其中最易被错误分类的哺乳动物有白鳍豚、鲸、蝙蝠。 4．判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物？说明理由。 5．对动物进行分类图表（阅读P44表格） 6．P43活动 三．无脊椎动物 1．无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁型动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。 2．阅读P45表格 3．无脊椎动物中，昆虫有100多万中，是动物界中最大的家庭，昆虫属节肢动物，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹部分，一般有两对翅，三对分节的足。 4．P46讨论 例1．生物与非生物的主要区别是（ ） A．生物会动，而非生物不会动 B．生物可以吃，而非生物不能吃 C．生物是有生命的，而非生物是没有生命的 D．生物对刺激会作出反应，而非生物对刺激没有反应 解题分析：自然界的物体都是在运动的，不动的物体是没有的，所以A不正确；以人体为例，平时除了要以生物为食以外，还需要水、无机盐等非生物，所以B也不正确；生物对刺激能作出反应，但非生物在一定条件下也会对刺激作出反应，如冰在太阳的照射下会融化，由此看来D也不对；这里只有C是正确的，两者的区别在于有没有生命。 例2．植物和动物的本质区别在于（ ） A．能不能动 B.能否吃东西 C．获取营养的方式不同 D.有没有运动器官 解题分析：植物大多是绿色的，含有叶绿体，能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用 制造有机物，而动物不含有叶绿体，不能自己制造有机物，只能从外界去摄取现成的食 物作为养料，所以两者的最主要的区别在于能否进行光合作用制造有机物，即获取营养 的方式不同，故答案应选C 例3．向日葵的花能随阳光运动，一碰含羞草的叶它就会耷拉下来，诸如此类的事例很多，说明植物也有 觉，它们能对环境的变化产生 ，我们称之为应激性。 解题分析：感觉，反应 例4．植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是植物，这是为什么呢？ 解题分析：植物的叶呈现绿色是因为它的叶绿体中含有叶绿素。而红枫的叶虽然是红、橙黄或黄绿色，但它也含有叶绿体，能利用阳光、二氧化碳和水制造养料，所以说它是植物。 例5．对照下面表格写出动物和植物的相同点与不同点 不同点 共同点 光合作用 自由快速运动 对刺激作出灵敏反应